杜延清

身體語言簡稱體語，就是通過自己身體的四肢及面部表情來表達(dá)自己思想的一種語言表達(dá)方式。這種語言在某種程度上說在全世界是通用的。在英語教學(xué)中適時(shí)地使用一些體語，可以起到非常好的效果。

一、體語可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛

我們之所以喜歡看電視勝過聽收音機(jī)，是因?yàn)樵诳措娨晻r(shí)不僅可以聽到聲音，還可以看到劇中人物的動作，這些動作都屬于體語范疇。初中課本上有一首歌曲“Head，Shoulder，Knees，Toes”就是讓學(xué)生在唱歌的過程中按照歌詞中的動作去做，學(xué)生會積極性很高，課堂氣氛也會很活躍，同時(shí)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與記憶，收到事半功倍的效果。在高中課本上的“bend（使彎曲、屈身），cautious（小心的、謹(jǐn)慎的），comedy（喜劇），crash（碰撞、墜毀）”等詞我們就可以通過體語形象表達(dá)出來，使學(xué)生印象深刻，難以忘記。

二、在英語教學(xué)中使用體語可以幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)單詞、句型

一是在學(xué)習(xí)和身體部位有關(guān)的單詞或者日常生活中的常見事物時(shí)，我們可以邊指有關(guān)部位（實(shí)物）邊讀相應(yīng)單詞，學(xué)生印象深刻并且很快與實(shí)際相結(jié)合，有助于理解和記憶。例如，學(xué)習(xí)litter這一單詞時(shí)，教師就可以指著教室垃圾筒里的垃圾說：“Litter，litter，it is litter.”

二是在學(xué)習(xí)一些動詞時(shí)，可以通過教師的表演來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)tick這一單詞時(shí)，教師可以做出“踢”的動作，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會并理解這個(gè)生詞。

三是在學(xué)習(xí)一些時(shí)態(tài)或者句型時(shí)我們也可以借助體語來表達(dá)和演示。例如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我們可以邊讓一個(gè)學(xué)生沖出教室邊說：“He is dashing out of the classroom.”就可以讓學(xué)生很容易理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)涵所在了，還能更容易地記住dash這個(gè)詞及其含義。

四是在表演對話或課文時(shí)，可以通過體語來表現(xiàn)人物的感情和故事的情節(jié)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如讓學(xué)生表演“ He often sweeps the floor after school.”讓學(xué)生做出掃地的動作，其他同學(xué)就很容易理解這句話的意思了。

三、體語的使用可以和英語口語表達(dá)相得益彰

在英語口語的表達(dá)過程中難免會有少數(shù)生詞學(xué)生聽不懂，除了可以用漢語解釋之外，我們也可以借助于體語來表達(dá)自己的意思，此舉更有利于營造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氣氛。就像小孩在初學(xué)語言時(shí)不僅僅是靠聽話來學(xué)話，還通過看動作來猜測話語的意思。例如，我們在表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生時(shí)，可以邊說：“ He /She is excellent！”邊向這個(gè)學(xué)生豎起大拇指，我們雖然沒有說漢語，學(xué)生們在這種情況下也會理解excellent的意思。再比如fade這個(gè)詞的教學(xué)，我們可以指著教室的窗簾說：“The sun has faded the curtains.”讓學(xué)生理解fade這個(gè)詞的真實(shí)含義。

總之，語言與語言之間是相通的，可以相互促進(jìn)。無論在高中英語教學(xué)中還是在初中英語教學(xué)中，適當(dāng)使用體語對我們的英語教學(xué)能起到推波助瀾的作用，使我們的教學(xué)效果更為顯著。

（責(zé)任編輯 周侯辰）