楊蕓蕓

摘要：藥物化學作為藥學專業(yè)使用的一門系統性比較強的必修課，它包含了藥理學、藥劑學、藥物分析以及有機化學等等的藥學專業(yè)。課本的內容很多，學生對其知識只是通過記憶來掌握，基于此，本文對中職藥物化學教學的有效方法進行了探究。

關鍵詞：中職 藥物化學教學 有效方法

中職《藥物化學》主要是對藥物的組成結構、制備方式、理化性質、構效關系、生物效應、體內的新陳代謝和研究新藥的一門系統性學科，也是藥物專業(yè)的主要課程，同時也是作為國家藥師執(zhí)業(yè)證考試的一門關鍵課程。根據這門課的自身性質，學生都感覺學習很吃力，面對這個現象，作者對這門課的教學方式研究如下：

一、增強學生學習的積極性和興趣

在日常教學過程中，老師上課前不但要細心制作上課的課件，在上課時候也要給學生講的生動一些，增強學生學習的主動性和興趣，就像某些藥物的發(fā)現歷史，弗萊明發(fā)現了消炎藥物青霉素，但是并沒有將此藥物用到生活中，實際使用的人是弗洛里和凱恩；杜馬克發(fā)現了磺胺類藥物的合成過程，斯塔林發(fā)現了激素類藥物；實馬克爾由薯蕷皂苷開始合成甾體類化合物等等，此外，也可以在上課過程中引用一些小故事，就像對巴比妥類的合成以及命名等等。

在老師上課的過程中，老師要聯合具有代表性的人物、事件，借助有關例子向學生解釋，并且要向學生解釋這個藥物的特征，用這種辦法來增強學生學習的積極性和興趣，而且還可以達到強化記憶的效果。就像在抗腫瘤藥物這節(jié)內容里中，會涉及到甲胺蝶呤（methotrexate）、阿糖胞苷（cytarabine）、長春新堿（vincristine）等常用的抵抗代謝抗腫瘤藥物，此時就能給學生解釋在2007年某地某藥廠發(fā)生的有關藥物過敏反應的事件。因為在生產過程當中清潔做的不到位，就導致一些硫酸長春新堿帶進了抗代謝抗腫瘤藥物甲胺蝶呤、 阿糖胞苷藥物當中去。還有一種是不能使用在鞘內注射的抗腫瘤藥物，這就引起了全國將近百名白血病患者大小便失常、下肢癱瘓，這些比較嚴重的過敏反應更是加劇了患者的病情。借助這個例子，的解釋就可以讓學生更清楚的知道這幾類藥物的種類、用途以及用藥方法；與此同時，還要在這些案例中總結出經驗教訓，藥物其他商品存在很大的區(qū)別藥品要特別注意他的質量，不論在生產階段或者是在銷售階段，都要引起關注。

二、課堂互動方法

上課和學生進行互動，展示學生的主導地位，在日常的教學過程當中，可以選擇讓學生參加一些內容比較簡單的講述。就像使用在消化系統的藥物，藥物較少，老師就可以課前安排任務，讓學生更好地加入課堂教學當中。就像讓學生自己獨立編排課件，然后上臺去解釋課件內容。在學生自己制作課件是我時候，就會和PPT軟件制作，相關專業(yè)化學繪圖軟件和有關材料的查詢等等的知識。尤其是經常使用的化學繪圖軟件，例如chemdraw和chemoffice等，這些軟件對于學生將來做一夜論文也有很好的基礎，學會使用PPT制作不但對畢業(yè)論文有幫助還是以后畢業(yè)之后就業(yè)的一個重要技能，專業(yè)知識的查詢可以讓學生對經常要用的數據庫有一定的了解，這些都可以增強學生的技能，提升他們的競爭優(yōu)勢。同時這個過程老師也是不能缺少的，老師對于學生要及時進行評價，并且對于學生在學習當中出現的問題可以及時糾正有缺陷的地方。但是有一點要更加引起學生關注，指導學生上講臺講課要按照課本章節(jié)進行，老師在選用章節(jié)的時候要慎重些，缺乏責任感的學生不要安排太多，否則就加強了老師評價工作的難度。總之，讓學生參加課堂活動是有兩方面影響的，主要是看能否取得成功，在互動的過程中，在完成教學任務的時候呀提升了學生的自身素質。

三、結合實際的醫(yī)藥市場進行革新

培養(yǎng)藥學專業(yè)的目標，就是要把學生變成有用技術性人才。所以，在實際教學的時候，老師要時刻結合實際，能夠促進學生更快的進入社會適應社會的需要。學生在藥廠實習的時候，就要熟知藥物的名稱，要讓學生將學到的知識和實際工作相結合，就像一些經常使用的藥物名字，在知道藥物名字的時候，還要知道藥物的商品名，例如扶他林（雙氯芬酸那diclofenac sodium）、泰諾（布洛芬ibuprofen）、先鋒霉素（頭孢菌素類抗生素）、腸蟲清（阿苯達唑albendazole）、癌得星（環(huán)磷酰胺cyclophosphamide）等等。在課堂上要經常引用這些知識，或者用課后作業(yè)的形式安排給學生，加深學生對此知識的記憶，對于實際使用更有幫助。

再像H1受體拮抗劑（抗過敏藥物）的講課時候，能進行補充：因為息斯敏（hismanal， astemizole）、特非那定（terfenadine）的心臟毒性，現在我國市場都不在生產和采用這種藥物，代替它的是比較有安全性的氯雷他定 （loratadine）、 西替利嗪（cetirizine）等藥物。同時讓學生自己查詢資料，加強對中國市場的了解，讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。

四、結語

經過以上方式的改革，學生學習的主動性增高了，實驗的的操作技能也得到了加強，同時也提升了教學成果。作為藥物化學的老師，要時刻聯合課程的主要特點，進行鉆研和探究，才可以提升教學質量，培訓出更適合當代社會發(fā)展的可用性人才。

參考文獻：

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