于海燕

小學作文教學是語文教學的難點。筆者近十年來，一直潛心于小學作文的研究探索與實踐。在實踐中嘗試幾點做法，頗有實效。學生的作文先后有四百多篇在全國、省、縣各級大賽和刊物上發(fā)表。作文是一池水，如果學生一直把它視為死水，視而生畏，則是語文老師的悲哀。我們要不停地激活它，激活學生的興趣，激活他們對生活的真摯感情，激活他們創(chuàng)新的火花。

興 趣

“興趣是最好的老師”，這在作文教學中同樣是顛撲不滅的真理。興趣是心靈的火花，是創(chuàng)作的源泉，是走進繽紛世界、百態(tài)人生的磁石。興趣一旦形成，猶如晚秋田園，豐收在望，碩果累累。我在作文中重視興趣的激發(fā)，作文伊始，面對作文這個龐然怪物，學生畏首畏尾，避而遠之。那么首先就要解決孩子們無米下炊，缺乏興趣的問題。因此，在一年級的教學中我就著手對孩子們興趣的培養(yǎng)。

一、給學生創(chuàng)造機會，讓他們走進生活，享受生活，感悟生活，激發(fā)作文興趣。運用情境法再現(xiàn)生活，激發(fā)孩子們的情感，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們說寫的欲望。作文興趣訓練才能水到渠成。

1.活動創(chuàng)設情境。一年級的孩子，喜歡游戲玩耍，無意注意占主導。于是，我在課間經(jīng)常帶孩子出去做游戲，玩老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋、跳跳繩、吹泡泡、找小朋友做游戲，課上開展畫鼻子、猜謎語、比賽疊衣、整理書包等許多活動。每次活動同學們都興高采烈，捧腹大笑?；氐秸n堂上，再現(xiàn)情境，他們用了哪些方法？有什么智慧？此時孩子們話語滔滔，如清溪歡暢，每次活動我都別出新裁，提出不同的問題，如從猜謎語、疊衣、整理書包中領悟出什么道理。再布置學生寫，讓說和寫齊頭并進。在小學階段，我鼓勵他們自編、自導，自己主持開展各種語文活動，他們的語文活動常搞得像精彩的晚會，新穎獨特，知識趣味性強，如表演情境?。ㄗ约壕帉В?、知識競賽、演講、詩歌賽，使之對語文一直保持高昂的熱情。趁勢讓他們寫作，事半功倍。許多優(yōu)秀的佳作脫穎而出，如《這期真情彩》《地球——可愛的園》《覺醒吧，貪官》《磨刀老人》《最美女孩》……

2.用多媒體創(chuàng)設情境。低年級文章圖文并茂，色彩逼真，活靈活現(xiàn)，引人入勝。因此，每次播放課件，我都引導學生仔細觀察，然后編故事或生動描寫場面，或說說畫面中的植物、動物，誰說的生動有趣，描寫細致，及時給他們發(fā)獎。尤其是創(chuàng)新想象的思維，更是大加夸贊、獎勵。“一石激起千層浪”，孩子們觀察、說寫的興趣空前高漲，爭先恐后舉手發(fā)言，一篇篇清新、優(yōu)美的小作文猶如焰火飛瀉，異彩紛呈。當時我及時點撥、引導、修改，心情無比的舒暢與自豪，教學中創(chuàng)造了和諧、美好，真純的境界。

二、激勵、激發(fā)興趣。多給學生鼓勵表揚，激發(fā)他們的自信。對激勵、榮譽，每個人都是津津有味，飽嘗成功與快樂的美酒。給他們當場寫出精彩的評語，積極鼓勵他們修改投稿，對于證書、獎狀，許多孩子如食珍饈美味，那甘甜、清香的作文情感久溢不散，且悠遠流長。

三、教師下水引路，走進學生情感世界，激發(fā)作文興趣。葉圣陶老先生說過：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，可以事半功倍?！倍韲逃龑W家蘇霍姆林斯基說：“遺憾的是，我們還有那么多語文教師，他們教的學生不會作文……其簡單原因，就是教師自己不會寫作文。學生從來沒有聽老師談自己寫作的切身體會，這種老師，即使用完善的教學方法教上幾年，也教不出東西來?！币虼宋覀兘處熞硐仁孔?，自己構思，布局謀篇，自己作文，將真實的情感、巧妙的構思、深刻的立意、精美的語言展示給學生，激活學生人性的真、善、美。學生對老師的欽佩和強烈的模仿欲，會促使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。每一篇作文，我都寫范文，有時追憶親人，回憶往事，涕淚漣漣，學生也淚眼朦朧，唏噓感嘆，接下來學生創(chuàng)作的作文也同樣真摯感人，打動人心。

生 活

生活是作文取之不盡，用之不竭的泉源。在作文教學中，我注重積累生活素材，在特色作文作業(yè)中，我讓他們每人準備一本厚實的筆記，讓學生自己給他起一個新穎的名字，每天用簡單的語言記錄一天中觀察到的人或事或現(xiàn)象或感想，可以是看書、看電視或電腦中發(fā)生的人、事，每天利用一節(jié)課時間，師生間、生生間相互交流，資源共享。交流后，及時評獎，獎勵那些典型的、新穎的可入作文的好素材，學生興趣徒增。既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又培養(yǎng)他們的感悟社會、人生、自然的能力。

一次我?guī)Ш⒆觽兊郊亦l(xiāng)的果園基地七合堂去，引導他們觀察，誕生了許多佳作，如：《秋天的顏色》《秋天的味道》《田野之秋》《果園的笑聲》……

走進社會大舞臺，挖掘鮮活素材，《這樣的結局長》《掌鞋阿姨》《他們是公仆嗎》《難忘的記憶，損勢的靈魂》……

創(chuàng) 新

創(chuàng)新就是學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式思考問題，這就是創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新上有幾點做法：

1.作文題目新

《怙樹隨想》《和布什的一次對話》《紙團的經(jīng)歷》《一片森林的命運》《我為美麗做了道加減法》……這些新穎的作文題目吸引人的目光，多次在全國、各省市作文大賽獲獎。

2.選材新

選材新穎是文學創(chuàng)作，同樣也是作文一大亮點。如《哭喪》這樣的事例新鮮獨特，活人不孝，死時則惺惺作態(tài)，令人作嘔。《我和美國孩子比能力》比實踐能力、知識能力、堅強意志力等。

3.構思新、立意新、語言新

作文常見常寫的題目多角度構思或反向立意都很新穎，如《春天》《沙塵暴》《傾聽四季》（從人、事、物多角度去立意、感悟）《父親》（脾氣暴、愛抽煙、愛喝酒……）語言詼諧幽默；真摯感人，無需華麗辭藻堆砌，同樣先聲奪人。

作文教學首先從學生的興趣抓起，引導學生積累大量的語言，走進真實的生活，不斷創(chuàng)新，才能使作文能力在潛移默化中逐步提高。