李覓

一、本次試卷題型與全國新課標(biāo)二題型一致，從卷面分析制定今后教學(xué)措施，以便更好指導(dǎo)教學(xué)。

1.卷面分析

盟校分析：

①班級平均分：122.42，17班平均分123.12。

②盟校尖子生分析（見3.18班理科前二十名英語成績分析）

總成績優(yōu)秀但是單科還是有差距的有張智超、于凡博、黃珊。

③單科在盟校的排名，共有4人進盟校前20名。劉雨軒盟校第一，140分。

校內(nèi)分析：

①班級平均分：122.42分

②年部名次：第3名

③與同類班級相比平均分差：比17班少0.7分，比1班少1.44分

④班級各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布的直方圖

⑤班級最高分，最低分，分差，本班最高分與年部最高分差。

本班最高分為140分，最低分為98分，分差為42分；比年部最高分少1分。

⑥每道試題得分的平均分（見3.18班成績表）

⑦優(yōu)秀生失分試題分析（班級前十名）（見3.18班成績表）

⑧零分試題人數(shù)統(tǒng)計（見3.18班成績表）

2.試題分析

試題的設(shè)計，能有效地檢測、區(qū)分不同檔次學(xué)生的語言運用能力，從總體上說試題難度中等，體現(xiàn)了“平穩(wěn)中求發(fā)展，無偏、難、怪題”；同時，又考察了學(xué)生的能力，造成學(xué)生英語成績兩級分化。但聽力試題有些偏難，第2和5試題丟分人數(shù)超過20人。試題能較好地結(jié)合英語教學(xué)實際，力求考查主干知識，注意知識覆蓋面，考查學(xué)生綜合運用英語分析和解決問題的能力，在語篇信息當(dāng)中考查學(xué)生的思維能力和分析判斷能力，同時在一定程度上關(guān)注文化層面的考查。

3.教師策略分析

對全體同學(xué)還要繼續(xù)考察單詞和知識點的背誦外，還要額外注意幾名背誦有困難的同學(xué)，重視基礎(chǔ)，做到簡單試題不丟分。教材處理還算得當(dāng)，重難點也比較突出，但由于從必修一到必修五是高考考察的重點，所以我在處理教材知識點上過細，沒有訓(xùn)練學(xué)生的綜合答題能力，學(xué)生在完型填空和閱讀理解試題上丟分較多，我會在以后的教學(xué)中增加讓學(xué)生做綜合題的機會。

二、今后措施：

1.特別注意學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所存在的困難，在學(xué)生薄弱方面下功夫，因材施教地布置作業(yè)，爭取在有限的時間內(nèi)達到學(xué)習(xí)效果的最大化。

2.關(guān)注個別學(xué)生，張智超語感不好，不適合做難題，基礎(chǔ)也很差，分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定；滕安琪只知道用功努力，但是答題總偏，簡單試題丟分嚴(yán)重，心理有學(xué)習(xí)英語的障礙，我努力幫她掃清心理問題；曲若凱是在英語學(xué)習(xí)中最不用功的，上課狀態(tài)和背誦等都不好，盡早幫他解決這些問題。

3.注重基礎(chǔ)，回歸課本，平時練習(xí)難度要適中，訓(xùn)練材料以中檔題為主，徹底放棄偏、難、怪題。

4.重視對閱讀的復(fù)習(xí)，精選有代表性、典型性的材料，從設(shè)題類型、設(shè)題的技巧及相應(yīng)的做題方法和做題技巧等方面對學(xué)生進行分析、指導(dǎo)，有意識地訓(xùn)練學(xué)生對文章的主旨作者以及寫作意圖等方面的宏觀思維能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下推斷詞義的能力。

5.抓好書面表達題的訓(xùn)練，題材、體裁要多樣化，做好評講工作，強化記憶的句型短語，上下文連接詞等一定要讓學(xué)生強記。本次考試學(xué)生的作文成績普遍低，應(yīng)該集中訓(xùn)練。

三、授課方面：

聽力。聽完后要舍得拿出時間進行講解，而不要一味地對答案。每周五進行聽力考試。

基礎(chǔ)知識。單選，完型，單詞，改錯：要通過基礎(chǔ)知識的講解突破學(xué)生分析句子成分的能力。每套試題中要選出一部分背誦句子。

閱讀。通過閱讀的講解突破學(xué)生的語法及基礎(chǔ)知識，不能只注重選項分析。要注重學(xué)生對句子及篇章結(jié)構(gòu)的分析。引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，從原文找出依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。同時針對不同的閱讀內(nèi)容，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>

寫作。平行班的學(xué)生先進行單句翻譯能力的培養(yǎng)。主要是通過講解知識點時所舉的句子，及讓學(xué)生有條件造句。多背范文，可以從完型或閱讀中挑出好的詞句要求學(xué)生背誦。實驗班的學(xué)生除了單句翻譯外，本學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫法。給學(xué)生形成一定的寫作模式。要每兩周進行一次寫作課，要面批面改，要求背誦范文并默寫。針對學(xué)生書寫不規(guī)范現(xiàn)象，進行嚴(yán)格的糾正。

對于實驗班的尖子生教學(xué)，重點放在閱讀及寫作方面。規(guī)定額外的背誦內(nèi)容。每周額外背誦一篇范文，能夠迅速準(zhǔn)確分析句子及文章結(jié)構(gòu)。此類學(xué)生的寫作應(yīng)重點放在復(fù)合句的靈活運用及書寫上。

單詞。要因材施教，對于不同層次的學(xué)生，背誦單詞的內(nèi)容要有所區(qū)別?？煞譃槿悾?第一類，課后單詞全部背誦。第二類，只背誦新課標(biāo)要求的單詞。第三類，只背誦黑體字及詞組。模塊八加快講課速度。為期末考試爭取復(fù)習(xí)時間。

知識點講解。重點內(nèi)容要求全體掌握。拓展內(nèi)容要求好學(xué)生掌握。要通過默寫的形式檢查反饋。重點放在知識的運用上，翻譯例句時要利用已學(xué)過的語法結(jié)構(gòu)及重點詞組、句型。通過翻譯，背誦例句提高學(xué)生的語言運用能力及寫作能力。

課文處理。重點課文要求有背誦內(nèi)容，實驗班可背誦多一些?；A(chǔ)較差的學(xué)生要求背誦部分重點句子。通過默寫形式反饋。不重要的課文要求讀熟，在班級展開組內(nèi)朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

習(xí)題處理。要注重質(zhì)量，而不是數(shù)量。

補充分析：三年十八班同學(xué)的特點是兩極分化嚴(yán)重，因此，在今后教學(xué)中要盡量做到分層教學(xué)，作業(yè)也要針對學(xué)生的特點來留，并且要堅持練習(xí)自主命題的習(xí)題。