梁好

校規(guī)是指引學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要行為準則，在學校范圍內(nèi)具有一定的強制性與約束性。因而，校規(guī)制定得科學與否，直接關系到學生文明素養(yǎng)的形成。

一、 校規(guī)存在的主要問題

1.校規(guī)內(nèi)容違背法律條款

校規(guī)是規(guī)范學生行為習慣的一種約束制度，在學校具有一定的法律效力。然而，綜觀現(xiàn)如今一些學校的校規(guī)，卻明顯出現(xiàn)違背法律法規(guī)的條款。如，某校規(guī)定學生遲到罰款5元。我國的教育法律法規(guī)中，雖然明確指出教師有教育學生的權力，但是卻沒有任何一個條款規(guī)定學?？梢詫W生實施罰款行為。

2.校規(guī)教育指向嚴重錯位

校規(guī)是學校對學生實施教育的重要工具，學校管理者與教育工作者要深刻理解校規(guī)的重要作用，要擺正校規(guī)在教育過程中的合理位置，充分理解校規(guī)是為了引導學生積極改正缺點，提高自己，而不是為了壓制學生、牽制學生、管制學生。一些學校誤將校規(guī)作為限制學生的手段，僅追求管理的方便性，讓校規(guī)成為學校專制管理的工具，顯然不夠科學。

3.校規(guī)條目設定太過隨意

一些學校的校規(guī)，完全是管理者拍腦袋的隨意行為，不符合學生的身心發(fā)展特點，沒有考慮到學生的心理感受，條目設定太過隨意化。如某中學規(guī)定：除了藝術表演的學生外，女生一律留運動發(fā)，男生一律留平頭。這樣的規(guī)定嚴重地傷害了學生的感情，損害了學生的利益，校規(guī)設定的隨意性讓教育的目的與意義蕩然無存。

4.校規(guī)懲罰對象過于寬泛

校規(guī)的教育對象是學生，然而，一些學校卻將校規(guī)的懲罰對象推而廣之，由校內(nèi)擴展到校外，由對學生的教育延展到對家長的懲罰。諸如：嚴重違紀者，要求家長到學校，家長不予配合者，給予開除處分。誠然，學校教育離不開家長的配合，但是，對于家長學校應當樹立合作意識，而不能以高高在上的姿態(tài)，以家長不配合學校教育為由，加重對學生的處罰，這沒有任何科學依據(jù)。

5.校規(guī)表述語言不夠清晰

一些學校的校規(guī)過于籠統(tǒng)，不夠具體詳細，操作性不強，執(zhí)行力不夠，不能對學生行為實施正確的規(guī)范與引領。諸如：學生不聽從教師的安排 給予記過處分。教師對學生的工作安排不見得都是合理的，學生并不一定要對教師言聽計從?？梢?，學生不聽從教師安排的具體內(nèi)涵需要詳細界定，校規(guī)的語言表述需要清晰明了，一目了然，切不可讓學生無所適從。

二、 如何制定科學的校規(guī)

1.遵從法律法規(guī)，體現(xiàn)合理性

校規(guī)需要嚴格遵守我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，不違背法律精神，不與正常的社會道德指向相違背，充分體現(xiàn)合情、合理、合法、合適的特點。

2.尊重學生個性，體現(xiàn)包容性

校規(guī)雖是對學生的行為規(guī)范，但是也要尊重學生的身心發(fā)展特點，對學生的行為，要多一些包容，多一些理解，多一些換位思考。要讓學生身心愉悅地接受校規(guī)的懲罰，而不至于背上沉重的思想負擔，既要起到教育的目的，又要保護學生的身心健康發(fā)展。

3.遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)引導性

教育具有復雜性的一面，校規(guī)只能起到輔助性的作用，但不能以此為法寶，對學生實施高壓政策。諸如：戀愛問題，是青春期青少年身心發(fā)展過程中必然要經(jīng)歷的重要階段，學校需要合理引導，而不能硬性打壓，要突出教育的引導性。

4.吸納集體意見，體現(xiàn)開放性

校規(guī)是全校師生遵守的約束性文件，因而在制定過程中要體現(xiàn)民主、開放的精神，要充分聽取師生的意見，要考慮到學生的親身感受，要堅持民主集中制，充分讓師生參與其中，提供合理化的建議。如此，才能保證校規(guī)的科學性與適切性。