鄭紅英

【摘 要】

生活是一切文學(xué)藝術(shù)的的源泉。教學(xué)中要通過引導(dǎo)讓學(xué)生在生活實(shí)踐中積累豐富的寫作素材，在豐富想象中領(lǐng)悟整合材料，從不同角度的訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作能力，讓作文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活融為一體，成為一泉活水。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 生活 表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。作為初中的語文教師，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了博取高分，喜歡通過編故事、套情節(jié)來應(yīng)付寫作，一些學(xué)生的作文態(tài)度冷淡，認(rèn)為寫好寫壞一個(gè)樣，一到作文課能拖則拖，就算硬逼出來的作文也是條理不清，枯燥干巴，讀起來味同嚼蠟。因此，我們有必要把作文進(jìn)行與生活聯(lián)系起來。

一、作文源于生活，體現(xiàn)真實(shí)生活

作為初中語文教育最重要內(nèi)容的作文，應(yīng)當(dāng)源于真實(shí)生活，體現(xiàn)真實(shí)生活。葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富溪水自然活潑?！弊魑慕逃越虝?huì)學(xué)生寫文章為宗旨，具體到初中階段，就應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)，寫作文就是寫生活，惟有快樂的生活，才有快樂的作文。強(qiáng)調(diào)初中作文應(yīng)當(dāng)源于生活，體現(xiàn)生活，首先是因?yàn)槌踔械膶W(xué)生，尚未形成完整的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，知其然而不一定知其所以然，與其讓他苦思冥想、亂發(fā)議論，不如讓他觀察生活、表現(xiàn)生活，讓他因?yàn)樯畹呢S富、快樂而更加愿意動(dòng)筆、樂于表達(dá)，因?yàn)榭鞓纷魑亩臃e極關(guān)注生活、熱愛生活。其次是現(xiàn)實(shí)生活的豐富多彩造就了取之不盡、用之不竭的作文素材，為初中生作文源于現(xiàn)實(shí)生活提供了強(qiáng)有力的支持，我們沒有必要讓學(xué)生避開火熱的生活不寫，避開對生活的真情實(shí)感不寫，而去絞盡腦汁寫一些假大空甚至玄幻“穿越”的東西。最后是寫作最終要為生活服務(wù)。陶行知先生的“生活教育”理論強(qiáng)調(diào)，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，要用生活來教育，要為生活而教育。

二、寫生活化內(nèi)容，感悟?qū)懽鞯恼嬷B

老舍先生說過：只有真正的貼近生活，讓生活“原汁原味”地從我們的筆下流淌出來，才能引起讀者共鳴。所以，作文應(yīng)重點(diǎn)解決寫作內(nèi)容生活化問題，即要寫最鮮活、最貼近學(xué)生生活實(shí)際的東西。在新的寫作教學(xué)嘗試中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活、思考生活，加強(qiáng)師生之間的交流體驗(yàn)，并通過切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生“我口說我心”，讓學(xué)生把作文當(dāng)做傾吐心聲的載體。我校地處“中國龍蝦”發(fā)源地盱眙，龍蝦養(yǎng)殖給老百姓帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入，人們經(jīng)營著龍蝦生意，走在市場你常會(huì)聞到龍蝦的香味，可以說龍蝦已成了同學(xué)們生活中不可缺少的一部分。在初一年級語文課本中，有一個(gè)單元要求學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，于是我就用多媒體播放“龍蝦之都”盱眙的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)他們把看到的畫面，聞到的氣息說出來，并讓他們談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生們對自己身邊的生活內(nèi)容十分熟悉，應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，并寫成一篇篇有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的作文，收到了良好的效果。

三、嘗試制作新聞，提高素材編寫能力

新聞已經(jīng)成為現(xiàn)代人日常生活的一部分，它應(yīng)該是鮮活而生動(dòng)的。課本中卻安排它以文字的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，至少是缺乏親和力的。如語文課本中的《新聞兩則》，課文涉及到新聞寫作，如果能在簡單學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，并由此開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性之一就是使傳統(tǒng)的技能教育發(fā)展為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人文化教育。初中學(xué)生一般十三四歲左右，于是在學(xué)習(xí)了上面所說的兩篇文章以后，就把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)說成是新聞制作，畢竟新聞從業(yè)人員在這些“孩子”的眼中是令人向往的。先把班級學(xué)生分成三個(gè)小組，一組把4篇課文改編成廣播稿，并串聯(lián)成一輯10分鐘的新聞聯(lián)播；二組觀看幾次央視新聞聯(lián)播；三組提前在課外時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)地采訪。最后班級學(xué)生合作制作一則10分鐘新聞報(bào)道。改編、觀看影視、實(shí)地采訪以及制作新聞很顯然不是傳統(tǒng)語文教學(xué)的任務(wù)，但絕對是人文文化的表現(xiàn)，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在實(shí)際操作中學(xué)生認(rèn)識到自己的責(zé)任，同時(shí)也意識到這不僅是有分量的任務(wù)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。

四、回歸精神家園，拓寬學(xué)生心靈的空間

初中有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，無形的壓力讓很多同學(xué)對身邊的人和事麻木，對親情也熟視無睹，作文自然也就缺乏了對生活的感悟、對愛的真切感受。我于是布置了一項(xiàng)特別的任務(wù)：對父母進(jìn)行訪談，一起算一算從出生到現(xiàn)在他們在你身上“投資”了多少錢，并把這一過程寫出來。如果說學(xué)生們收獲了與眾不同的體驗(yàn)的話，那這一次的訪談則真正觸動(dòng)了他們的心靈。從學(xué)生作文的題目就可見一斑：《養(yǎng)兒十四年，金錢汗水算不盡》《愛的付出》《特殊的作業(yè)》《呵護(hù)》《母親的白發(fā)》《讀懂母親讀懂愛》《感恩教育》……從作文內(nèi)容來看：有的同學(xué)在算賬過程中幾度落淚，讀懂了一直伴隨自己成長的濃濃的愛；有的在訪談中，與父母共同回憶成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重拾久違的溫馨；有的為算出來的龐大數(shù)字震撼，不禁潸然淚下，感受到愛的付出無法用金錢來衡量。這次的作文，學(xué)生們懷著感恩的心，寫出了震撼心靈的作文，寫出了交織著每個(gè)人的思考、情感、態(tài)度與個(gè)性的作文。

總之，作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。擬貼近學(xué)生生活的文題關(guān)系到作文的內(nèi)容，文題要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，以他們熟悉的人和事為作文的內(nèi)容。這樣才會(huì)有利于人文情懷的培養(yǎng)、情感的調(diào)動(dòng)、思維的創(chuàng)新，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】曾華普.開掘生活源泉，激活寫作靈感【J】.中學(xué)教學(xué)參考，2011（7）

【2】羅茂德.回歸生活，感悟真情——淺談初中作文教學(xué)【J】.讀寫算，2011（48）

【3】張少波.捕捉生活詩意 深化情感體驗(yàn)【J】.小作家選刊：教學(xué)交流，2011（7）