吳丹

摘要：農(nóng)村初中英語教學(xué)歷來是“窮”的，教師似乎教不來，而學(xué)生也不會學(xué)，面對這種“窮”況，我們采取“快樂教學(xué)”的模式，本著分層教學(xué)、有效管理的原則，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)進(jìn)行改革，充分運用多媒體技術(shù)以提高學(xué)生對英語課堂的興趣，開展走班制教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，舉辦“校園英語節(jié)”給廣大英語愛好者一個精神家園，給英語學(xué)習(xí)者一個展示才華的大舞臺。

關(guān)鍵詞：走班制教學(xué)；校園英語節(jié)；快樂教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-0014

一、窮則思變：背景及意義

1. 農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)之“窮”

農(nóng)村初中生源素質(zhì)普遍不高，大部分來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)較差，英語口語能力更差，學(xué)習(xí)英語的積極性不高，缺乏自信心，少數(shù)學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語。很多學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”，根本不能用英語與他人交流。

而學(xué)習(xí)英語的目的歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生具有聽、說、讀、寫、譯的能力，在這五項技能中以聽說尤為重要，也較難掌握。作為一項能力，能聽懂別人所說的英語、也能讓別人聽懂自己所說的英語是我們英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須對英語口語和聽力給予足夠的重視。

2. 農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀之“窮”

目前農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀之“窮”表現(xiàn)為兩方面：一是教師的教。目前我校英語教師中，絕大多數(shù)是英語專業(yè)畢業(yè)，英語能力大多數(shù)達(dá)到專業(yè)八級，應(yīng)該說專業(yè)水平是很高的。但是面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，運用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，幾乎不可能達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。這使得農(nóng)村初中英語教師對自己的教學(xué)普遍缺乏信心和動力。一是學(xué)生的學(xué)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生想聽又聽不懂，想學(xué)又學(xué)不會，若放棄學(xué)習(xí)父母和學(xué)校又不允許，而且自己也心有不甘，這使得英語對于廣大初中學(xué)生來說，成為一個沉重的負(fù)擔(dān)。

我們知道，沒有興趣和信心的教學(xué)是沒有效益的，要改變初中英語教學(xué)的窮困現(xiàn)狀，關(guān)鍵是尋求一條合適的英語教學(xué)途徑?！案F則變，變則通”，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，以“快樂英語”為原則來激發(fā)學(xué)生的興趣，是完全可行的教改之路。另外，我校成功地舉辦了首屆校園英語節(jié)，為開展快樂英語教學(xué)，開展英語第二課堂活動提供了有力保障。

二、變之有據(jù)：理論依據(jù)

綜上所述，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式可以加以改變，但如何變則是一個慎之又慎的問題。我們在大膽改革我校的英語教學(xué)前，充分地進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，主要采納和遵循了以下教學(xué)觀念和原則：

1. 成功教學(xué)觀：把學(xué)生視為一個個特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認(rèn)識到每個學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個體；要認(rèn)識到，任何人生在世界上都是有一定價值的。教師對差生宜多采取賞識教育，使英語教學(xué)成為學(xué)生構(gòu)建精神生活、實現(xiàn)自我價值的一個快樂過程。

2. 快樂教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài)，要成為一種幸福的生活體驗。“知之不如好之者，好之不如樂之者?！痹诮虒W(xué)過程中，伴隨學(xué)生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個輕松、無壓力的隨便的過程，而是要把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)橐环N對學(xué)生的吸引。

3. 分層教學(xué)原則：初中生學(xué)習(xí)質(zhì)量整體水平差，內(nèi)部的差異更大，“一刀切”教學(xué)只能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得目標(biāo)太低，學(xué)的沒有意思，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又覺得目標(biāo)太高，根本學(xué)不會。所以，初中英語教學(xué)要因人而異、因材施教，讓每個學(xué)生樂其所學(xué)、有所成功。

4. 溝通對話原則：要轉(zhuǎn)變英語課堂教學(xué)觀念，讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質(zhì)而言，教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的過程。因此，在英語課堂中，特別是要達(dá)到心理教育的目的時，筆者認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行交流與對話。

5. 有效管理原則：部分初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為品質(zhì)也有許多問題，讓許多教師既找不到教學(xué)的成就感，也感受不到課堂的井然有序，紛紛選擇了只抓紀(jì)律不問成績的管理方式。這種方式由于不能解決學(xué)習(xí)這一根本問題，紀(jì)律同樣不能抓到位，最終淪為只是課堂的維持。實行有效管理就是要從根本上解決這個問題，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。

三、變之有法：具體改變措施

1. 充分運用多媒體技術(shù)，普遍提高廣大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。結(jié)合初中生好奇心強(qiáng)、愛說愛唱、善于模仿等特點，通過說、唱、游戲等活動，讓學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動。同時運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，再現(xiàn)真實的英語語言交際，讓學(xué)生的感官直接受到刺激并置身于真實的言語運用活動之中。如在英語教學(xué)中，電影錄像資料可以帶領(lǐng)學(xué)生周游列國，了解不同英語國家的文化習(xí)俗以及人際交往等各項活動；再如把課文中的小故事做成課件，充分利用生動活潑的畫面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們理解課文的意思，從而參與語言的教學(xué)活動，教學(xué)效果也會事半功倍。

2. 開展分層走班制教學(xué)，給學(xué)生一個肯定自我的空間

“走班教學(xué)”切合學(xué)生的實際，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育觀念，走班教學(xué)的意義在于改變了過去同一個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差異給教學(xué)帶來的負(fù)面影響，改變一部分學(xué)生因跟不上學(xué)習(xí)而完全放棄學(xué)習(xí)的狀況，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)英語的成功感，從而積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來。我校每周四第八節(jié)課根據(jù)學(xué)生自愿原則了走班制教學(xué)。在學(xué)生基礎(chǔ)差異較大、興趣、特長不同的英語課中實施走班教學(xué)，即打破原班級的約束，學(xué)生“走”到相應(yīng)的興趣班去學(xué)習(xí)。所開設(shè)的課程有：英語電影欣賞；英語歌曲欣賞及教唱；情景英語；英語口語；中考英語輔導(dǎo)沖刺等。

3. 舉辦校園英語節(jié)，給英語愛好者一個精神家園

本著“快樂教學(xué)觀”的原則，我校專門為學(xué)生舉辦了校園英語節(jié)，活動的主題是We are all English Talents（我們都是（下轉(zhuǎn)第23頁）（上接第14頁）英語達(dá)人?。顒拥目谔柺牵篛ffer you a stage， Show me your talent?。ńo你一個舞臺，展示你的才能?。?，活動項目有英語歌曲達(dá)人、查字典達(dá)人、英語翻譯達(dá)人、Chant達(dá)人班級、英語書寫達(dá)人、英語朗讀達(dá)人。這是我們學(xué)校為了豐富校園文化生活，拓展教學(xué)空間，同時為學(xué)生提供錘煉英語能力的舞臺、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實踐與體驗，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將學(xué)生帶入快樂的英語世界。英語節(jié)將以“生動活潑學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交際能力，面向?qū)W生未來”為原則，積極倡導(dǎo)“想說、敢說、能說”，“動口、動腦、動手”，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。這為英語學(xué)習(xí)愛好者提供了精神家園，總之，英語節(jié)所舉辦的各種活動都大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能在快樂中學(xué)英語、用英語，并在學(xué)習(xí)英語的過程中享受到快樂，且學(xué)有所得。

四、變之有效：初步成果

1. 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

走班制教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異特點，設(shè)立了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，保證了課堂教學(xué)內(nèi)容最大限度地被學(xué)生接受，學(xué)生從中感受到成功的喜悅從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，開始嘗試參與學(xué)習(xí)。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。教師普遍反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力有了很大的進(jìn)步，英語口語能力也有了進(jìn)一步的提升。我校的程來來同學(xué)獲得了余姚市“希望之星”英語風(fēng)采大賽特等獎；寧波市“希望之星”英語風(fēng)采大賽三等獎。

2. 提高了英語教師的教學(xué)水平

教學(xué)要求教師更加準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)目標(biāo)，更加精確地選擇教學(xué)內(nèi)容，更加恰當(dāng)?shù)剡\用課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又關(guān)心每一個個體，這促使教師要更認(rèn)真地對待課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析學(xué)情，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱，積極探索適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法。我校實施走班制教學(xué)后，教師在教學(xué)設(shè)計、輔導(dǎo)、課堂教學(xué)組織等方面有了明顯的提高。我校教師論文撰寫、個人基本功比賽在余姚市都取得了不錯的成績。

3. 推動素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量

走班制教學(xué)在教學(xué)中形成了一種促使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上“遞進(jìn)”的機(jī)制，使各方向、各層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高和發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的實施。教師事先針對各層學(xué)生設(shè)計了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率；舉辦“英語節(jié)”，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能在快樂中學(xué)英語、用英語，并在學(xué)習(xí)英語的過程中享受到快樂，且學(xué)有所得。

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（作者單位：浙江省余姚市姚北實驗學(xué)校 315400）