謝軍

摘要：現(xiàn)代教育技術發(fā)展迅猛，信息技術在課堂教學中已得到廣泛應用，什么樣的信息技術教學模式才能得到推廣和發(fā)展，并且利于普及，是本文探討的話題。本文以電子白板軟件為例，與其他信息技術教學模式進行了簡單比較，并介紹了電子白板在教學中的實際應用。

關鍵詞：電子白板軟件；教學；實例

● 電子白板的產生背景

在過去的幾年里，教師應用多媒體技術的模式大致有以下三種。

1.電腦，投影儀（大尺寸顯示器）組合

電腦上一般安裝PowerPoint、Flash、Authorware及IE瀏覽器。教師一般會事先制作好PPT課件及Flash課件，這種教學模式在相當長的一段時間里，占據(jù)了教師利用信息技術手段開展教學的主體地位。

在教學手段上，已能充分利用豐富的教學資源，如文字、聲音、圖片、視頻等。與傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的教學手段相比已經具有了革命性的改變。但筆者認為這樣的教學模式仍然不利于信息技術教學的推廣。很多教師只是偶爾去使用多媒體，究其原因在于：這樣的教學模式，教師要事先制作PPT課件，所有的動畫效果都要事先進行預設，制作起來相對麻煩，耗費教師大量時間。而Flash課件就更加專業(yè)了，每個動畫效果、元件都需要仔細地進行制作，軟件的技術門檻較高，常讓教師望而卻步。據(jù)調查，80%的教師除非上公開課或者重要的新授課，其他時間一般不愿意專門制作課件來開展教學。

2.網絡環(huán)境下的教學活動

在網絡教室中（或每位學生使用平板電腦）學生一人一機，教師利用課件及互聯(lián)網技術開展教學，能極大地將課堂進行拓展和延伸，這也要求教師具備較高的信息技術素養(yǎng)，要能熟練地管理學生電腦，利用互聯(lián)網資源融入到課堂教學中。這種教學方式有著硬件上的瓶頸，必須在網絡教室中開展教學，不利于教師應用于平時的課堂教學。網絡教學資源量雖然巨大，但沒有經過提煉，紛繁復雜，學生容易受到干擾。教師必須提前做大量的準備工作，將資源和軟件進行預設。

3.電子白板的出現(xiàn)

電子白板匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，輕松地融入到平常的課堂教學中，電子白板及軟件的產生對教育將具有革命性的影響。

利用電子白板可以直接進行觸控操作（或利用電子筆等介質），教師可以像傳統(tǒng)黑板一樣進行書寫、畫線等，當然電子白板教學軟件的功能遠不止這些，電子白板軟件特有的功能比較多，也比較容易使用，如拖動、聚光燈、放大鏡、魔術筆等，利用好電子白板軟件可以有效提升課堂教學效率。同時電子白板軟件使用一般比較簡單，大大降低了教師利用信息技術的門檻。下面，筆者就電子白板的多種功能在課堂教學中的有效使用談一些實踐體會。

● 電子白板的應用實例

1.拖動工具在教學中具有強大的實用性

在課堂教學中，拖動工具是最常用、最實用的功能之一。在分類擺放、顯示圖形、出示題目等教學應用中都具有重要的應用。

在SMART白板軟件中，圖片、文字插入之后就能成為一個對象，并且可以進行組合，在播放狀態(tài)下可以直接進行拖動。在PowerPoint中，是不能實現(xiàn)對象的拖動功能的，在Flash中，則要為影片剪輯動作腳本，才能實現(xiàn)對象的拖動，要想實現(xiàn)對象的旋轉就更為專業(yè)了。電子白板軟件直接具有這樣的功能，這就大大方便了教師開展教學。

例如，小學數(shù)學中涉及平面圖形的密鋪，在課堂教學中，要開展實驗比較困難。但利用電子白板卻可以輕松實現(xiàn)操作，在課堂教學中，首先將三角形、長方形、正方形、正五邊形、正六邊形、圓等平面圖形繪制好。先將圖形設置為“無限克隆”。教師就可以輕松拖動了，從而順利完成密鋪的實驗任務。

在小學數(shù)學課堂中，教師在講授質數(shù)與合數(shù)時，哪些是質數(shù)，哪些合數(shù)，可以讓學生利用電子白板的拖動功能，將這些數(shù)據(jù)進行分類，使之看起來更加清楚。

2.巧用橡皮擦功能，提升課堂趣味性

橡皮擦功能是指對于繪制圖形的擦除，巧妙地利用好橡皮擦功能可以使原本枯燥的課堂變得生動有趣起來。

例如，在英語課堂教學中，可以將不同動物的圖片插入到舞臺中，并且分別用繪圖筆涂上顏色遮蓋好。教學時，教師利用橡皮擦工具慢慢地一部分一部分擦除，學生根據(jù)部分圖形搶答猜出這個動物是什么，原本枯燥的單詞教學也變得興趣盎然起來。

在學科教學中，只要教師積極發(fā)揮想象力，橡皮擦工具會有著更有趣、更意想不到的應用。

3.巧用小工具，提升學生課堂注意力

電子白板軟件提供了特有的聚光燈、拉幕、放大鏡等功能，這些功能在課堂教學中的應用較為廣泛，主要是起到吸引學生注意力，并且排除干擾的作用。

小學信息技術課《巧手繪制機器貓》中，要求學生利用畫圖工具畫出機器貓的圖案，包括它的頭部、身體和四肢。教師巧妙地利用了聚光燈功能，將指定的位置高亮顯示，其他部位則變成黑屏，學生只能看到教師指定的圖形，從而排除干擾，便于學生進行觀察。這時學生在教師的引導下，得出機器貓頭部是由不同的橢圓工具繪制而成的結論。

在課堂教學中，教師經常會出示一些題目，并且希望題目之間層層遞進，利用好拉幕功能可以將不需要看到的題目進行遮擋，需要時再慢慢拉出，學生會在教師的引導下開展有效學習，從而避免了不必要的干擾。

科學課堂中，想要觀察小螞蟻，實物觀察是不可取的，這時插入一張小螞蟻的圖片，教師利用放大鏡功能分別選取螞蟻身體的不同部位，選中區(qū)域會逐漸突出放大顯示，從而讓學生觀察得更加仔細，讓難以實現(xiàn)的教學目標輕松完成。

4.輕松繪制圖形，提升課堂教學效率

電子白板軟件提供了相當豐富的圖形繪制功能，如多邊形工具、圓規(guī)工具、三角板、直尺和量角器，這些功能對數(shù)學教師來說尤其方便。

在小學數(shù)學中有這樣一道實踐題，如何利用一副三角板拼出75度、120度、150度的角，這是一道動手實踐題，教師演示起來很困難，以往只能口頭表述，利用電子白板軟件的圖形工具就方便多了，教師可以選用不同的三角板進行旋轉和移動，將指定角拼在一起，并且再用量角器工具進行驗證。學生觀察起來更加便捷了。

在教學平面圖形面積的推導、角的度量及其他幾何知識的教學中，各種圖形工具為教師提供了一個專業(yè)的舞臺，能夠讓教師盡情發(fā)揮，從而使較為抽象的空間思維變得直觀，這是電子白板軟件特有的優(yōu)勢。

SMART電子白板軟件的功能遠不止這些，軟件還提供了各種有趣并且貼近教師教學的功能。電子白板及其軟件的出現(xiàn)使教師不再為如何制作課件而煩惱，教師更多的時間是去考慮如何將知識點、重難點有效地呈現(xiàn)出來。門檻的降低使教師樂于使用，為信息技術應用提供了廣闊的舞臺。當然任何電子產品的應用也有它的局限性，網絡交互功能是它的弱項。但筆者認為，在平時的課堂教學中，能有效地利用好電子白板，基本上已經能滿足平時課堂教學任務了。如果電子白板的使用與“一對一”數(shù)字化學習模式結合使用，將會有著廣闊的前景。