王勝

摘要：教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的信息素養(yǎng)與技能，是科技社會的要求也是教育教學(xué)的需要。因此，本文結(jié)合筆者長期來從事教育教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用和教師信息技術(shù)培訓(xùn)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，以所在校在這方面的成功應(yīng)用為例，淺談提高教師信息素養(yǎng)與技能的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教師信息素養(yǎng)與技能；現(xiàn)代教育技術(shù)；實踐應(yīng)用

隨著新課程改革的深入和信息技術(shù)教育的普及，完整的教師信息素養(yǎng)將作為貫穿于教師教學(xué)、科研、終身發(fā)展的基本素養(yǎng)之一，將進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高和教師教育事業(yè)的發(fā)展。那么，什么是教師信息素養(yǎng)與技能，為什么要提高教師信息素養(yǎng)與技能，怎樣培養(yǎng)與提升呢？

● 信息素養(yǎng)的含義

1947年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基首次提出信息素養(yǎng)（Information Literacy）這一概念，至今信息素養(yǎng)還沒有一個統(tǒng)一的定義。但多數(shù)研究者都贊同美國圖書館協(xié)會信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會在1992年對信息素養(yǎng)所作的定義，即：信息素養(yǎng)是人能夠判斷何時需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價和有效利用的能力。

而教師的信息素養(yǎng)，則專指教師這一特殊人群在教育教學(xué)工作中所表現(xiàn)的信息素養(yǎng)。教師信息技能則指教師運用各種信息技術(shù)的能力。

● 為什么要提高教師信息素養(yǎng)與技能

1.教學(xué)方式改變的需要

教育中信息技術(shù)的使用，使學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)教材規(guī)定的知識，還可以根據(jù)自己的興趣愛好通過網(wǎng)絡(luò)選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)；另外還可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需求通過視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等自主選擇名師的課堂進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師必須根據(jù)學(xué)生的特點及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中不再是以多媒體及技術(shù)能力的高低來判斷教學(xué)水平的高低，而是以與教材、課程的整合度是否能將教育技術(shù)用得恰到好處等標(biāo)準(zhǔn)來判斷，而教師的信息素養(yǎng)和技能應(yīng)用決定著教師能否恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用教育信息技術(shù)，成功地完善自己的教育教學(xué)過程。

2.溝通渠道的需要

如今，信息技術(shù)成就的溝通渠道多種多樣，如視頻會議、3G電話，各種聊天工具，以及家校聯(lián)系的典型“校訊通”，這些多樣便捷的溝通渠道，是一線教師及教育工作者離不開也是最基本的教育信息技術(shù)使用工具。而溝通的渠道影響著溝通的效果，良好的溝通有助于教育教學(xué)工作，達(dá)到事半功倍的效果。比如，許多學(xué)校都建立了校內(nèi)網(wǎng)，學(xué)生家長可以訪問學(xué)校的網(wǎng)頁與老師互動，溝通學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，針對學(xué)生存在的問題共同研究解決辦法，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

3.立體管理的需要

學(xué)校是一個復(fù)雜的組織，信息技術(shù)的使用使管理程序簡化，尤其是聊天工具、管理平臺等工具的使用，使教師可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布主題，共同探討，探索教學(xué)規(guī)律，布置任務(wù)，節(jié)省了人力物力等資源；另外，管理方式更加便捷，有效節(jié)省了學(xué)校管理費用的開支，提高了資源的使用效率。

● 提高教師信息素養(yǎng)與技能的實踐應(yīng)用

1.硬件設(shè)施強力保證

為了提高教師信息素養(yǎng)與技能，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。建校8年來，學(xué)校累計投入近700萬元購置各種設(shè)備、設(shè)施。已建成千兆校園網(wǎng)，可用信息點834個，8M電信光纖接入，擁有獨立域名（www.bdfzcd.net）和網(wǎng)站服務(wù)器。全校共有計算機543臺，其中每位教師配備了1臺辦公電腦，教師可以隨時查閱互聯(lián)網(wǎng)資源，收集下載相關(guān)資料，制作成課件；70間教室全部實現(xiàn)“班班通”，可以隨時調(diào)用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)資源，保證了教育教學(xué)和管理的需要。4間多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室，為研究信息技術(shù)與學(xué)科整合以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)提供了良好的硬件基礎(chǔ)。2間語音實驗室，8間多媒體階梯教室全部為標(biāo)準(zhǔn)配置。8間理化生實驗室也配備了液晶投影機、實物展臺、電腦等全套多媒體設(shè)備。擁有校園有線閉路電視系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)，并利用校園網(wǎng)實現(xiàn)了電視和錄像的直播、轉(zhuǎn)播、點播功能。

2.軟件資源有效開發(fā)利用

要想提高教師信息素養(yǎng)與技能，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，而軟件的開發(fā)應(yīng)用才是關(guān)鍵，學(xué)校網(wǎng)站是整個數(shù)字校園的核心。我校網(wǎng)站依靠自身技術(shù)力量進(jìn)行開發(fā)，含有眾多應(yīng)用平臺。

（1）學(xué)校管理實行網(wǎng)上辦公

學(xué)校協(xié)同辦公系統(tǒng)承擔(dān)了學(xué)校無紙化辦公的重任，學(xué)校和各部門的周工作計劃、通知、文件等教師都可以隨時登錄瀏覽，減少了紙質(zhì)文件的下發(fā)。校園信息化管理平臺綜合了各管理模塊，包含新聞發(fā)布、工資查詢、領(lǐng)物申請、維修申報、報告廳預(yù)約等相關(guān)功能，使信息化真正滲透到學(xué)校管理工作中。

（2）教育教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺

教師博客為教師提供了一個互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，學(xué)校教師把自己的教育故事、成功案例、教育教學(xué)經(jīng)驗及反思發(fā)到博客上，引起群體思考和討論，對提高教師專業(yè)水平起到了巨大的促進(jìn)作用。同時，各教研組還利用教師博客網(wǎng)開展網(wǎng)上教研活動，提高教學(xué)效果。

（3）家校聯(lián)系通過網(wǎng)絡(luò)平臺

學(xué)生成績查詢系統(tǒng)、學(xué)生評語系統(tǒng)、家校聯(lián)系系統(tǒng)，加強了學(xué)校和家長的聯(lián)系與互動，讓家長足不出戶就能了解到孩子在學(xué)校的情況，并可隨時上網(wǎng)與班主任及各科教師取得聯(lián)系，進(jìn)行交流溝通，使班主任開展的各項工作能夠讓家長了解、認(rèn)可，促進(jìn)班級管理及班級文化氛圍的形成。

學(xué)校通過這些活動，大大提高了教師的信息素養(yǎng)和技能。

3.積極組織參與各級各類培訓(xùn)和比賽

（1）以用促學(xué)

按照“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的校本培訓(xùn)模式，以“更新觀念、調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變思維方式”為重點，學(xué)校著力建設(shè)三支隊伍：一支保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)的專業(yè)化隊伍，一支信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師隊伍，一支人人能用信息技術(shù)的群眾性教師隊伍。針對信息中心這支專業(yè)化團隊，學(xué)校給予了大力支持，經(jīng)常組織參加各級各類培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、考察等，使這支專業(yè)化團隊能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)校信息化建設(shè)和引領(lǐng)的重任。針對在信息技術(shù)應(yīng)用方面做得好的教師，信息中心單獨進(jìn)行拔尖培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們迅速成長為信息技術(shù)應(yīng)用方面的骨干教師。針對全體教師進(jìn)行統(tǒng)一的全員現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，從教師的實際情況出發(fā)，制定出詳細(xì)的教師培訓(xùn)計劃，并按照計劃的進(jìn)度進(jìn)行教師培訓(xùn)。

各種豐富的資源庫和互聯(lián)網(wǎng)為教師們提供了廣闊的資源，教師們可以從中下載自己所需的資源，制作成課件，應(yīng)用于教育教學(xué)。教室里面的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備也成為教師們的親密伙伴，教師們樂于使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教師信息化素養(yǎng)的提高大大加強了他們使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（2）以賽促學(xué)

自2008年起，我校信息中心設(shè)立“教師培訓(xùn)”項目組，由一名專業(yè)教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，除負(fù)責(zé)全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)外，還負(fù)責(zé)組織各級各類教師教育技術(shù)技能大賽。力爭以賽促學(xué)，將全校教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平提高到新的一個層次。

據(jù)統(tǒng)計，近年來，我校教師參加國家、省、市、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)各種比賽累計獲獎140余項。為了以賽促學(xué)，提高教師信息素養(yǎng)與技能應(yīng)用，學(xué)校還設(shè)有專項獎勵，給予獲獎的教師物質(zhì)和精神上的獎勵。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在提高教師信息素養(yǎng)與技能方面的應(yīng)用還有很多值得我們探索發(fā)現(xiàn)，任重而道遠(yuǎn)，在不斷摸索成長的過程中，我們期待著有更多有效和實際應(yīng)用意義的案例出現(xiàn)。