連海燕

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生綜合實(shí)力，是高等學(xué)校的首要任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合輔導(dǎo)員工作，積極尋找輔導(dǎo)員與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的契合點(diǎn)，希望輔導(dǎo)員的工作能夠?qū)Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極有效的作用，為全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國與國的競爭關(guān)鍵在于人才的競爭。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步離不開高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高等教育的目標(biāo)是為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。高校輔導(dǎo)員直接承擔(dān)著許多教育和引導(dǎo)大學(xué)生的任務(wù)，輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的好壞直接影響到大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

輔導(dǎo)員工作大致可以歸納為三種類型：首先是思想政治教育工作，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展至大學(xué)生的全面德育的范圍；其次是日常管理工作，涉及到日常教育教學(xué)紀(jì)律維護(hù)、班集體創(chuàng)建與發(fā)展、學(xué)生各種評優(yōu)評先、貧困生認(rèn)定及助學(xué)金發(fā)放、黨團(tuán)員組織發(fā)展和大學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)督等；最后是心理疏導(dǎo)工作，包括對大學(xué)生個(gè)體或集體心理健康的建設(shè)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題和妥善處理。

《大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路》一文中指出，完善的大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括由身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)等四大類素質(zhì)。

打鐵還需自身硬，為了能夠有效得完成國家與人民賦予的育人任務(wù)，針對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，結(jié)合輔導(dǎo)員日常工作特點(diǎn)，本人認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該在以下幾個(gè)方面不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做好大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。

1 提高自身思想道德素質(zhì)

輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，逐步提高自身政治理論水平，關(guān)注時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國計(jì)民生，這樣才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，對大學(xué)生的思想進(jìn)行積極引導(dǎo)。

輔導(dǎo)員要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想內(nèi)化為自己的行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周圍學(xué)生。一個(gè)自身政治素養(yǎng)比較低的人很難說會(huì)對學(xué)生政治素質(zhì)的提高起到積極的帶動(dòng)作用。

輔導(dǎo)員還要學(xué)會(huì)充分利用各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。比如可以在清明節(jié)組織學(xué)生到革命教育基地緬懷先烈，暑期社會(huì)實(shí)踐組織學(xué)生到革命老區(qū)作調(diào)查等等。這些活動(dòng)使學(xué)生對愛國主義、集體主義和社會(huì)主義有了更深切的體會(huì)。

2 提高自身科學(xué)文化修養(yǎng)

文化是一種軟實(shí)力，它很難用硬性的指標(biāo)去衡量，但卻育人于無形之中。我們中華民族有上下五千年的文化積淀，有豐富的教育理念和哲學(xué)思想。如果輔導(dǎo)員具有較高的文化修養(yǎng)，必然會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。

輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作之余，保持一種充滿求知欲的心態(tài)，用積極向上的業(yè)余文化生活充實(shí)和提升自己，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，提高自己對學(xué)生的影響力。“身教重于言傳”，“近朱者赤近墨者黑”，一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)的輔導(dǎo)員一定會(huì)對學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

3 加強(qiáng)教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)

大多數(shù)的輔導(dǎo)員都沒有專業(yè)系統(tǒng)得學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué)，僅僅是在考取教師資格證的過程中會(huì)簡單學(xué)習(xí)過一些相關(guān)理論知識，或者是參加一下短期培訓(xùn)時(shí)，會(huì)得到一些教育學(xué)或者心理學(xué)的理論輔導(dǎo)。這些短期培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)在一定程度上滿足了輔導(dǎo)員工作的部分需求，但也只是解了燃眉之急。對于日益復(fù)雜的社會(huì)和因此而日益復(fù)雜的學(xué)生工作而言，輔導(dǎo)員要把教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)知識，應(yīng)用一些心理學(xué)方面的技能和技巧做好大學(xué)生的教育工作，把握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

在輔導(dǎo)員的具體工作中，我們要充分利用各種方式與學(xué)生交流，將自己所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐。尤其是要充分利用當(dāng)下各種流行的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題，做到防患于未然。還可以利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，鼓勵(lì)溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，營造一種和諧奮進(jìn)的氛圍。

4 提高事務(wù)性工作的工作效率

最近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大幅增長，但輔導(dǎo)員的人數(shù)沒有跟上學(xué)生人數(shù)的發(fā)展。國家教育行政學(xué)院問卷（以下簡稱問卷）調(diào)查顯示：在200名學(xué)生以內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)配置的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.8%，超過標(biāo)準(zhǔn)配置的占66%，其中較大規(guī)模超過標(biāo)準(zhǔn)配置的占約31%，嚴(yán)重超過標(biāo)準(zhǔn)配置的達(dá)10%以上。這表明在輔導(dǎo)員力量配備上數(shù)量不夠充足。在這樣的情況下，輔導(dǎo)員工作中還有非常多屬于應(yīng)對各部門各機(jī)構(gòu)的事務(wù)性工作。“千條線，一根針”“兩眼一睜，忙到熄燈”是很多輔導(dǎo)員的工作寫照。繁雜的事務(wù)性工作占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，使得輔導(dǎo)員無暇顧及大學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)工作。在事務(wù)性工作無法減少的情況下，輔導(dǎo)員只能不斷提高事務(wù)性工作的工作效率，以此節(jié)約更多的時(shí)間來做大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

首先，事務(wù)性工作大多有相對固定的時(shí)間段，可以制定一份工作日歷，把具體的工作做合理的統(tǒng)籌安排，這樣可以提前找到空閑時(shí)段，見縫插針得安排與學(xué)生談話，查看學(xué)生宿舍，組織學(xué)生活動(dòng)，安排主題班會(huì)等工作。

其次，事務(wù)性工作有很多需要提交各種表格或者總結(jié)，辦公軟件都有較為強(qiáng)大的功能，輔導(dǎo)員可以在工作中不斷學(xué)習(xí)掌握各種辦公軟件，降低工作強(qiáng)度提高工作效率。

再次，可以把一部分事務(wù)性工作放手交給學(xué)生去做。這樣既能鍛煉學(xué)生的工作能力，也能緩解輔導(dǎo)員一定的工作壓力。指導(dǎo)學(xué)生具體工作的過程，也是一個(gè)育人的過程，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5 開展創(chuàng)新性活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

積極引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各部門組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，打破原有的刻板的思維方式和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

輔導(dǎo)員自身能力有限，但是也要在自己工作權(quán)限內(nèi)盡可能為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造條件。用一種全新的思想去激發(fā)和鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)新欲望?？梢园褎?chuàng)新實(shí)踐能力作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)指標(biāo)，轉(zhuǎn)變原有的單一以“考試分?jǐn)?shù)”高低論英雄的局面，對積極參與創(chuàng)新實(shí)踐的同學(xué)加以肯定和認(rèn)可，督促學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

輔導(dǎo)員工作是一份育人的工作，“十年樹木百年樹人”，所以輔導(dǎo)員工作的好壞很難在短期內(nèi)看到效果。正因?yàn)槿绱?，才需要輔導(dǎo)員不斷的堅(jiān)持和努力，才能做好大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

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