高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才需強(qiáng)化的能力探析

課題項(xiàng)目：本文系黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目：《行動(dòng)導(dǎo)向的手繪表現(xiàn)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐》系列成果之一

摘要：本文通過對(duì)建筑裝飾企業(yè)對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才能力需求的分析，得知高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力、協(xié)作、溝通能力和審美能力。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)；人才；能力；探析

在國家政策的大力扶持下，我國高職院校的辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平也在逐漸提高。從高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，高職教育主要是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型專門人才。與本科或四批一?？茖哟闻囵B(yǎng)的人才相比，高職人才最突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)。因此，高職院校的畢業(yè)生以技能強(qiáng)、能吃苦、要求低的形象涌入就業(yè)大軍，成為就業(yè)率比普通院校較高的就業(yè)群體。

高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)和建筑裝飾基礎(chǔ)，能夠從事建筑環(huán)境及室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、施工、管理和經(jīng)濟(jì)核算等工作的實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才。

筆者通過對(duì)黃岡市建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑裝飾企業(yè)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才的需求與高職院校對(duì)建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的能力培育存在著一定的差異。

以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我院建筑學(xué)院在進(jìn)行教學(xué)改革中，不斷深化校企合作力度，通過安排學(xué)生到建筑裝飾企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提高實(shí)踐動(dòng)手能力；讓教師到建筑企業(yè)兼職、短期培訓(xùn)等方式，深入企業(yè)一線積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。但在進(jìn)行校企合作、頂崗實(shí)習(xí)和對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的過程中，使筆者深深感受到，我們培養(yǎng)的學(xué)生離建筑裝飾企業(yè)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才所具備的能力需求還存在著一定的距離。通過對(duì)建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需求的分析可知，他們對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的具體要求是：學(xué)生在畢業(yè)上崗時(shí)應(yīng)能獨(dú)立做出一套符合基本要求的裝飾設(shè)計(jì)方案；能正確地領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行主管設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖和方案，并用電腦或手工繪制工程圖、效果圖；能根據(jù)方案圖繪制出設(shè)計(jì)圖和平面、立面、剖面施工圖；能進(jìn)行建筑裝飾工程管理及概預(yù)算；熟悉建筑裝飾工程的施工技能且能反饋工程實(shí)施過程中的技術(shù)問題并加以改進(jìn)。筆者將企業(yè)需求與我院學(xué)生的能力素質(zhì)相比較，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)之前必須加強(qiáng)如下幾方面的能力才能得到用人單位的青睞：

1專業(yè)技能

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中專業(yè)能力可以細(xì)分為手繪表現(xiàn)能力、電腦繪圖能力、施工管理能力以及裝飾預(yù)、決算能力。通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向多半是建筑裝飾企業(yè)，83%的學(xué)生選擇以設(shè)計(jì)為主的工作崗位，因此，手繪表現(xiàn)能力和電腦繪圖能力就成了必須具備的主要能力。

1.1手繪表現(xiàn)能力

手繪表現(xiàn)技能是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中的核心能力，它表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)效果圖時(shí)具有快速、簡(jiǎn)便、一目了然的特點(diǎn)。手繪表現(xiàn)圖具有較強(qiáng)的視覺效果，在與客戶溝通時(shí)，可以靈活地隨著客戶的需求，簡(jiǎn)易、靈動(dòng)、直觀地表達(dá)，具有較強(qiáng)的說服力。但是手繪表現(xiàn)能力不是一蹴而就的，手繪圖表現(xiàn)效果的好壞直接反應(yīng)出設(shè)計(jì)師美術(shù)基本功和設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)弱。手繪表現(xiàn)能力必須通過嚴(yán)格的美術(shù)基本功的訓(xùn)練獲得，不是一朝一夕就能夠練就的。

就目前我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生生源來看，文、理、藝兼收。導(dǎo)致本專業(yè)中90%的學(xué)生入學(xué)前沒有經(jīng)過美術(shù)基本功訓(xùn)練，很多學(xué)生在填報(bào)升學(xué)志愿時(shí)根本不了解這個(gè)專業(yè)，也不知道本專業(yè)主要專業(yè)技能會(huì)是繪畫能力，所以進(jìn)校后專業(yè)基礎(chǔ)課程如設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等課程的教學(xué)就顯得特別重要。這些課程既要承擔(dān)著傳授學(xué)生基本造型知識(shí)和技能，又要通過這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了積極性，學(xué)起來才會(huì)不怕困難。但是，現(xiàn)實(shí)狀況是藝術(shù)基本功的訓(xùn)練是枯燥、乏味且單調(diào)的，必須通過大量的作品訓(xùn)練才能提高表現(xiàn)技能，必須通過大量的作品欣賞才能快速地提高鑒賞能力和藝術(shù)感悟能力。

我院教師不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，通過提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量、增強(qiáng)課后訓(xùn)練強(qiáng)度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式方法，使學(xué)生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課、手繪課程的學(xué)習(xí)后，一般能掌握基本的室內(nèi)效果圖表現(xiàn)和室外效果圖的表現(xiàn)，形體造型能力較強(qiáng)，色彩造型能力較弱；臨摹能力較強(qiáng)，創(chuàng)造能力很弱；能夠完成效果圖的臨摹，但不能自主設(shè)計(jì)效果圖，不能根據(jù)需求靈活地現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。手繪表現(xiàn)能力不強(qiáng)，在與客戶交流設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)效果時(shí)缺乏溝通優(yōu)勢(shì)。

1.2電腦繪圖能力

目前，一般高職院校的建筑裝飾專業(yè)都開設(shè)有《建筑裝飾CAD》、《建筑裝飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》，通過這幾門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建模、渲染、后期調(diào)整等技法。

《建筑裝飾CAD》課程是基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件，只要認(rèn)真聽講，記住各條命令，多練習(xí)就能掌握基本的建模方法，能出色地完成設(shè)計(jì)的平面、立面和剖面圖。《建筑裝飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》這兩門課程不僅需要軟件的學(xué)習(xí)能力，還需要較強(qiáng)的審美能力，特別是設(shè)計(jì)中色彩渲染和色彩搭配方面，更需要很強(qiáng)的色彩修養(yǎng)，才能使整套設(shè)計(jì)效果既美觀又協(xié)調(diào)。但是我院學(xué)生這方面的能力很弱。從我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生后期制作的設(shè)計(jì)作品來看，學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制出設(shè)計(jì)圖和平面、立面、剖面施工圖；但是在完成電腦效果圖時(shí)，因?yàn)樯逝渲媚芰Σ粔?，造成材質(zhì)的選擇、燈光渲染、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)，不能設(shè)計(jì)出效果很好的設(shè)計(jì)作品。

1.3施工管理能力

雖然畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在建筑裝飾企業(yè)從事的主要是設(shè)計(jì)方面的工作，但是仍需要具備施工管理能力。

從我院學(xué)生的整體能力來看，學(xué)生對(duì)書面的理論知識(shí)掌握很好，但對(duì)于真實(shí)項(xiàng)目工程的管理還是缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，只能從零開始慢慢摸索，不能獨(dú)當(dāng)一面地承擔(dān)施工管理的工作任務(wù)。因此，在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該多安排企業(yè)師傅數(shù)量，減少師傅與所帶學(xué)生比例，通過師傅現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授，加強(qiáng)學(xué)生施工管理方面的能力。

2協(xié)作、溝通能力

“高質(zhì)量的高職學(xué)生不僅具有相關(guān)的知識(shí)技能，而且應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，具有會(huì)學(xué)習(xí)、能做事、懂生活、善協(xié)作的能力。”①專業(yè)知識(shí)、技能是顯而易見的能力，也是學(xué)生很重視的方面，而協(xié)作、溝通能力是很容易被人忽視的部分，所以顯得格外重要。

建筑裝飾企業(yè)所承擔(dān)的任何一個(gè)項(xiàng)目都需要多工種協(xié)調(diào)、合作完成，需要很強(qiáng)的協(xié)作能力和溝通能力。任何一個(gè)項(xiàng)目從開始與客戶談單、看預(yù)期設(shè)計(jì)效果圖到順利簽單，這只是完成了前期的簽單任務(wù)。它是設(shè)計(jì)師個(gè)人的想象能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力和業(yè)務(wù)員的語言溝通能力的成果。順利簽單只是完成了一個(gè)項(xiàng)目的前期任務(wù)，在裝修過程中需要泥工、木工、油漆工等多種工種在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下密切配合，共同完成設(shè)計(jì)意圖，通過多工種的通力合作才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師效果圖的真實(shí)展現(xiàn)。這期間任何一項(xiàng)工種都相當(dāng)重要，任何一項(xiàng)工程的圓滿完成都不是某一個(gè)人能獨(dú)立完成的，都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。

但高職學(xué)生在校練期間多側(cè)重于個(gè)人能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)練就了自身的知識(shí)和技能水平。走上工作崗位，在處理與同事關(guān)系、與客戶關(guān)系時(shí)，顯得能力不足。很多學(xué)生急切地要表現(xiàn)自我的能力，不能正確地看待自己在工作中的作用和地位，甚至拒絕和別人合作，一心想自己干出成績(jī)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，缺乏團(tuán)體觀念，導(dǎo)致在工作中不能很好地與他人配合，造成工作效率低下的結(jié)果。

3審美能力

設(shè)計(jì)師是建筑裝飾企業(yè)的核心，設(shè)計(jì)師拿不出好的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)效果，就不能吸引客戶。好的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)效果加上合理的預(yù)決算是簽單的關(guān)鍵因素。各種工種都是圍繞設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)而展開工作的，設(shè)計(jì)師審美素養(yǎng)的高低又決定著設(shè)計(jì)作品質(zhì)量的好壞。

我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程體系中，通過設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的形體造型能力和色彩造型能力；通過平面、色彩、立體構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握點(diǎn)線面構(gòu)成美感、色彩搭配美感、空間混合美感；通過賞析課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品的優(yōu)劣，分析色彩配置美感。但是審美修養(yǎng)是一種素質(zhì)，是對(duì)美學(xué)知識(shí)的積累和運(yùn)用，僅靠幾門課程的學(xué)習(xí)無法積淀到深厚的程度。再加上建筑裝飾行業(yè)是與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，流行趨勢(shì)時(shí)刻左右和影響著行業(yè)的發(fā)展，古典的、現(xiàn)代的、簡(jiǎn)約的、中式的、歐式的等各種設(shè)計(jì)思潮時(shí)刻在沖擊著每一位設(shè)計(jì)師，需要深厚的審美積淀才能從繁雜的審美狀態(tài)中將美的元素篩選、保留、采用。

由于本專業(yè)學(xué)生的生源基礎(chǔ)薄弱、上課課時(shí)有限，盡管教師使盡渾身解數(shù)上課、學(xué)生努力學(xué)習(xí)，最終學(xué)生也取得了一定的成績(jī)：他們?cè)谛误w造型方面能力較強(qiáng)、臨摹能力較強(qiáng)，但學(xué)生在色彩表現(xiàn)和色彩配置方面能力較弱，審美能力不能達(dá)到較高的水平。學(xué)生參加工作后審美修養(yǎng)的不足就體現(xiàn)得很明顯。審美修養(yǎng)能力低下直接導(dǎo)致設(shè)計(jì)的效果圖在后期渲染時(shí)色彩搭配效果不好，對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響相當(dāng)大。

高職院校要想使培養(yǎng)的學(xué)生受到用人單位的青睞，必須做到“知己知彼”，充分了解用人單位對(duì)本專業(yè)的人才能力需求，根據(jù)企業(yè)需求來“量身打造”人才培養(yǎng)方案。因此，不管是專業(yè)能力、協(xié)作、溝通能力還是審美能力的提高，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)中調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將校企合作進(jìn)行得更深入、創(chuàng)造真實(shí)的工作情境、將更多更好的工作案例運(yùn)用到教學(xué)中。這樣可以使學(xué)生在校期間清楚地了解到真實(shí)工作情境中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作需要、明確就業(yè)方向、了解自身的價(jià)值定位、了解將來工作必須的能力需求。目的明確，學(xué)起來才能更加用心、起勁。充分掌握企業(yè)所需的能力后，讓學(xué)生將學(xué)校所學(xué)知識(shí)、所掌握的技能與工作崗位能力需求很好地銜接起來，做到零距離的過渡，使學(xué)生順利、滿意地就業(yè)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

注釋：①符堅(jiān).貫徹教育創(chuàng)新思想，提高高職教育質(zhì)量[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）：4.

作者簡(jiǎn)介：李順華，女，碩士，湖北黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。