趙永紅

摘 要：隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生全面發(fā)展有更高的要求。德、智、體、美全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一大趨勢。在高中教育中，不僅僅要注重文化課的學(xué)習(xí)，音樂藝術(shù)教育也被不斷重視。高中學(xué)生初學(xué)聲樂，教師要通過有效方法來對其進行教學(xué)，自我效能感在高中音樂教育中有一定應(yīng)用，但沒有太大成效。就提高高中生初學(xué)聲樂的自我效能感方法這一問題進行闡述。

關(guān)鍵詞：高中聲樂；自我效能感；提高

高中生剛開始接觸聲樂知識，對其還比較陌生，學(xué)習(xí)起來可能會有一定困難。教師在教學(xué)活動中，要采取適當(dāng)方法讓學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生興趣。自我效能感在這方面有較好作用，能夠?qū)W(xué)生自信心提高，不會對陌生知識感到恐懼，從而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高音樂水平。下面就如何提高學(xué)生自我效能提出幾種方法。

一、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，體驗成功喜悅

高中學(xué)生在初學(xué)聲樂時由于對其比較陌生，可能會有恐懼感，擔(dān)心自己學(xué)不會。教師在實際教學(xué)活動中，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，讓學(xué)生盡量多的獲得一些成功，讓他們感受到成功的喜悅。要讓學(xué)生相信，每個人都是有天賦和優(yōu)點的，讓學(xué)生將自身優(yōu)點發(fā)揮出來。聲樂學(xué)習(xí)不僅僅是包括歌唱這一個方面，它還包括樂器演奏以及作詞、譜曲等方面。有些學(xué)生天生五音不全，沒有歌唱天賦，但是他們可能會有演奏天賦，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)點讓其將主要精力放在這一方面，這樣，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中就能夠獲得優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)中能夠感受喜悅。另外，教師也要將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)降低。學(xué)生剛開始接觸聲樂，沒有什么音樂基礎(chǔ)，要先讓其學(xué)習(xí)一些基本樂理知識，使其對音樂知識有一個簡單的了解，同時也讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)并不是想象中那樣困難，從而使其充滿信心，也就使自我效能感得到提高，在聲樂學(xué)習(xí)中也就會感到更加輕松。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行正確歸納

在初學(xué)聲樂時，學(xué)生遇到困難以及學(xué)不會的地方，很容易自暴自棄，甚至是厭學(xué)情況，從而使自我效能感降低，對聲樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其做到合理歸因。對于失敗的原因，不要全部歸結(jié)到自身，要讓學(xué)生明白，之所以感到學(xué)習(xí)十分困難可能是由于客觀因素所導(dǎo)致的，課程本身難度大，以前很少接觸聲樂知識，所以學(xué)習(xí)起來感覺困難。要讓學(xué)生理解這是很正常的現(xiàn)象，要讓其相信自己。比如說，在學(xué)習(xí)《醇厚的中原韻》這一節(jié)時，教學(xué)目標(biāo)中有對民歌的創(chuàng)作方法分析這內(nèi)容。這對于聲樂初學(xué)者來說無疑是十分困難的，即使教師講解，學(xué)生也是感到迷茫，很多學(xué)生會對此苦惱，教師要讓學(xué)生明白，這本就是一個難點，不理解是很正常的，不要因此放棄學(xué)習(xí)，要給學(xué)生信心，從而使自我效能感得以提高。

三、師生之間要加強溝通交流

師生之間的溝通交流對學(xué)生自我效能感的提高有重要作用。師生之間缺乏交流會使師生之間的關(guān)系變得疏遠，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生冷漠感，從而對音樂課堂失去興趣。師生之間加強溝通交流能夠使師生關(guān)系和諧，建立起良好的師生關(guān)系。在實際教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生一起來欣賞同一首音樂，并且和學(xué)生一起討論欣賞音樂時的感受，相互之間進行了解，使師生之間達到一種真正的良師益友狀態(tài)，從而使學(xué)生的自我效能感提高。

自我效能感在現(xiàn)代教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高有著重要的作用。在高中聲樂教學(xué)中，教師要采取科學(xué)合理的措施來提高學(xué)生的自我效能感，從而使聲樂教學(xué)有一個較高水平與效率，使學(xué)生音樂水平得以提高。

參考文獻：

[1]陳麗英.有效提高適用于高中聲樂教學(xué)的幾點建議[J].時代報告：學(xué)術(shù)版，2012（9）.

[2]趙欣.自我效能感在高效課堂教學(xué)模式中的運用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2013（3）.

（作者單位 四川省巴中市巴州區(qū)鼎山中學(xué)）