朱紅琴

英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。做好英語(yǔ)作業(yè)，有效鞏固英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力效果顯著。近幾年來(lái)，我嘗試了以下做法。

一、在作業(yè)內(nèi)容中激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣

1.從作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活中培養(yǎng)興趣。例如，教學(xué)七年級(jí)Unit6 Fashion show時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物的特征和衣著外貌。我布置的作業(yè)是：學(xué)生制作一張人物圖案，設(shè)計(jì)服裝，配好色彩后，進(jìn)行人物描寫(xiě)。第二天交上來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格各異，描述文章五花八門(mén)，寫(xiě)得相當(dāng)成功。學(xué)生完成此類(lèi)作業(yè)，不僅充分學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，擴(kuò)大了詞匯量，還廣泛涉獵了與教材有關(guān)的文學(xué)、繪畫(huà)、歷史等方面的知識(shí)，展示了才能，挖掘了潛力，留下了愉快的回憶。

2.對(duì)于必要的“機(jī)械作業(yè)”要以思激活，訓(xùn)練思維。這類(lèi)作業(yè)只要強(qiáng)化思維參與，就能變“機(jī)械”為“靈活”，變“死記”為“活學(xué)”，使學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展。

3.作業(yè)的內(nèi)容要點(diǎn)要體現(xiàn)層次性。如對(duì)話式課文，可要求優(yōu)等生學(xué)生想象相似情景和角色表演，中等生作替換詞對(duì)話表演，后進(jìn)生看書(shū)表演情景。這樣使每個(gè)層次的學(xué)生都高質(zhì)量地完成練習(xí)作業(yè)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而獲得成就感。

二、在作業(yè)形式上講究多樣化的結(jié)合

1.布置趣味性作業(yè)。要使學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，輕松愉快地參與語(yǔ)言實(shí)踐，教師必須依據(jù)“學(xué)生能用所學(xué)英語(yǔ)做什么”的思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、感知、交流，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，豐富、活躍思維，提高合作與交流的能力。如教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)中“出去旅游的一天”時(shí)，我沒(méi)有按教材講北京的一日游，而是布置一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生提前幾天回去查詢(xún)有關(guān)資料，介紹本地的一日游。

2.設(shè)計(jì)有效性創(chuàng)新任務(wù)。在教完Fashion單元后，我們布置了“評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師”的任務(wù)：全班同學(xué)暑假將進(jìn)行一次服裝設(shè)計(jì)大賽，需要選出最具時(shí)代感、最受歡迎的服裝設(shè)計(jì)師。學(xué)生設(shè)計(jì)了自己認(rèn)為最漂亮最時(shí)尚的衣服。在展示會(huì)上，學(xué)生展示了自己設(shè)計(jì)出的各種各樣的服裝。

3.結(jié)合課文聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的探索能力。教師可以設(shè)計(jì)一些聯(lián)系實(shí)際的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生帶著熱情查找資料，比如學(xué)完9A Unit6 Detective stories后，我把學(xué)生分組，以“How to protect ourselves when we are in danger？”為題讓學(xué)生查資料。學(xué)生積極性很高，提出很多保護(hù)自己的方式。

三、轉(zhuǎn)變作業(yè)完成方式

中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)一般主要是由學(xué)生單獨(dú)完成的。現(xiàn)在的作業(yè)既可以獨(dú)立完成，又可以小組合作完成、學(xué)生和家長(zhǎng)合作完成或師生合作完成。

1.小組合作完成。小組合作完成作業(yè)有利于促進(jìn)學(xué)生共同思考，互相激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，兩三人合作完成一份英語(yǔ)手抄報(bào)。此外，還有小組合作學(xué)習(xí)單詞、小組合作進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、小組合作表演課本劇等。

2.學(xué)生和家長(zhǎng)合作完成。例如，通過(guò)贈(zèng)送父親節(jié)、母親節(jié)賀卡的活動(dòng)引導(dǎo)和促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間積極交流，讓孩子知道愛(ài)自己的父母，并幫助孩子學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)。

3.師生合作完成。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了用英文寫(xiě)信或明信片等內(nèi)容后，教師可以共同布置一道師生共同完成的作業(yè)。例如，給老師寫(xiě)一封英文信。利用這種對(duì)話式、互動(dòng)式的作業(yè)形式，營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)探究和研究問(wèn)題的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。在共同完成作業(yè)的活動(dòng)中，師生一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、交流思想，增加師生溝通的機(jī)會(huì)。

四、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜歡作業(yè)

1.作業(yè)批改可以與學(xué)生互動(dòng)。新課程倡導(dǎo)“對(duì)話”、“交流”。我認(rèn)為，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)改中，如批改學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，在教師批改評(píng)價(jià)后，留出空間讓學(xué)生在教師評(píng)語(yǔ)或等第后面寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)本次作業(yè)或老師批改的一些想法。這樣，師生互動(dòng)，一次作業(yè)就使教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)交流中都有所得。

2.批改方式要多樣、新穎。學(xué)生作業(yè)的批改，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)或分?jǐn)?shù)等級(jí)。評(píng)語(yǔ)是教師向?qū)W生表達(dá)的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，對(duì)不同程度的學(xué)生都起到激勵(lì)作用。

3.批改作業(yè)時(shí)要善于表?yè)P(yáng)。我在教學(xué)工作中體會(huì)到：對(duì)后進(jìn)生加以督促和激發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，尤其是作業(yè)中的亮點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，作用是顯著的。每一次作業(yè)的批改，我都注重抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們。

總之，讓學(xué)生在作業(yè)中點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情應(yīng)遵循循序漸進(jìn)和因材施教的原則。新穎多變、生動(dòng)活潑的課外作業(yè)為英語(yǔ)教學(xué)撐起一片天空，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添無(wú)限的樂(lè)趣。只有學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生才能既鞏固知識(shí)，又增強(qiáng)能力。教師要經(jīng)常了解學(xué)生的接受消化情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)。