鉑程齋

1

前一陣兒，我被兩次請(qǐng)到了學(xué)校。一次是兒子在教室里面做“實(shí)驗(yàn)”，把課桌側(cè)翻過來放。他認(rèn)為這樣桌面有效面積更大：可以把喝水的杯子放在桌上，而不是扔在地下。他們那個(gè)小教室里塞了50多個(gè)孩子，他們面前的小桌子要裝20斤重的書包，還有各種各樣的杯子?？上攵淌依镉卸鄶D。

老師打電話來“告狀”：“你家孩子怎么這樣？”我也直說：“他在家自由慣了，但有一點(diǎn)我肯定：告訴他怎么做才是對(duì)的，他會(huì)注意的，而且他還是有分寸的?！?/p>

兒子班上剛發(fā)生了一起同學(xué)出走的事情，學(xué)校和老師都很緊張。兒子跟我講，自從那小孩兒出走以后，他們班上就成立了互助小組：看誰的行為不正常，就馬上告訴老師，老師就會(huì)馬上通知家長(zhǎng)。兒子就是因?yàn)橛懈恪皩?shí)驗(yàn)”的怪異想法，而被同學(xué)舉報(bào)過一回。

不過，在我看來，這是一起冤假錯(cuò)案。我告訴老師：“孩子自己感受的方式，跟學(xué)校的教育有沖突。他還沒有調(diào)整好，需要時(shí)間慢慢來。”

2

大約兩周后，我又被叫到了學(xué)校。老師說兒子自習(xí)課說話，被叫到教室外面罰站。結(jié)果，老師出來后，發(fā)現(xiàn)人不見了。我說：“沒事兒，他自己會(huì)回來的?！边^了幾分鐘，老師又來電話，說同學(xué)已經(jīng)把他找到了。這小子居然跑到其他班的教室里，做作業(yè)去了。老師通知我到校門口去接人。

我在門口見到了兒子。兒子說：“我們分組討論作文，我說話聲音大了，老師就叫我到外面去罰站。我站了一會(huì)兒，覺得有點(diǎn)冷，就從后面溜回了教室，拿了作業(yè)本，到其他教室做功課去了。

晚上，我教兒子給老師打了一個(gè)電話，溝通了一下。兒子沒有寫檢查。他只是告訴老師：當(dāng)時(shí)，他是怎么想的。

過了幾天，我給兒子講了一個(gè)故事，大意是：一個(gè)文明人，到一個(gè)野蠻的地方，他自認(rèn)為比別人聰明，以為自己能給野蠻人帶來文明。卻不料，野蠻人覺得文明人一點(diǎn)用也沒有。最后，野蠻人就把文明人吃掉了。

我告訴兒子：所謂正常，不正常，都是相對(duì)的。

過了一陣，我看見網(wǎng)上說有一小孩被老師罰站，結(jié)果，被凍死了。

我跟兒子說：你有權(quán)保護(hù)你自己，你可以拒絕不合理的處罰。

3

兒子經(jīng)常說：“有些老師喜歡把作業(yè)本扔在學(xué)生臉上。”我問：“為什么？”兒子說：“作業(yè)沒做完唄?！蔽野蛋迪?，這行為真是太差勁了。

兒子早上7點(diǎn)起床，晚上7點(diǎn)回家。7點(diǎn)30分做功課，一直做到晚上12點(diǎn)。晚上吃飯的時(shí)候，有好多次，是閉著眼睛在吃飯，我以為他病了。他說：沒事，就是想瞌睡一下。

有很多住家遠(yuǎn)的，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)的同學(xué)，只能熬夜，或者第二天來抄作業(yè)。不完成作業(yè)，就扣操行分。

有幾次，我直接在作業(yè)本上留言：12點(diǎn)了，孩子該休息了，作業(yè)可以以后補(bǔ)上。

有一陣，兒子的操行分直線下降。兒子說：我還是盡量做完吧。不然，我的操行很差了。

4

兒子最怵語文了。有一次，老師跟我說：你兒子的表達(dá)好像很有問題。我實(shí)話實(shí)說：是啊，我也納悶。他小學(xué)的作文寫得很棒，放假寫的影評(píng)也很棒。但是，一到學(xué)校寫作文，簡(jiǎn)直就是慘不忍睹。

老師為了挽救后進(jìn)生，把班上同學(xué)寫得好的作文找出來，讓兒子觀摩、模仿。老師說：只要能吸收一點(diǎn)點(diǎn)，考試都能得高分。我看了看同學(xué)們的優(yōu)秀作文選。心中大喜。我跟垂頭喪氣的兒子說：說實(shí)話，這些作文寫得一點(diǎn)也不好。開頭一段是排比，堆砌辭藻。中間又是引用名言名句。到了結(jié)尾，為賦新詞強(qiáng)說愁，自己的話一句也沒有。你得慶幸自己，沒寫成這樣！寫作時(shí)，你要忠實(shí)于自己的想法。把要表達(dá)的東西先寫清楚，這是最重要的?！?/p>

有時(shí)，兒子他們每周就要寫幾篇作文。

我認(rèn)為，這種方法對(duì)孩子來說，就是亂彈琴。孩子們成天忙著寫作練習(xí)，連看書和思考的時(shí)間都沒有，完全是本末倒置的做法。

在家里，我也會(huì)教兒子一些讀書和寫作的方法。我們會(huì)花很多的時(shí)間去看，去想，然后，讓很多的東西自己冒出來。我承認(rèn)，我教兒子的做法，看起來很“浪費(fèi)”。但我真正的目的是讓他自己學(xué)會(huì)開眼，找到跟這個(gè)世界真實(shí)連接的一種方式。

這些東西是用來成長(zhǎng)的，不是用來考試的。

5

那天看了柴靜采訪盧安克的片子，突然對(duì)教育有點(diǎn)感悟。

我覺得教育是兩個(gè)字：教和育。教，不是單純的知識(shí)傳送，而是言傳身教。你不能一邊把作業(yè)扔到孩子臉上，一邊希望他成為有個(gè)性和創(chuàng)造力的人。育，不是填鴨，不是吃飽就可以成長(zhǎng)，你需要時(shí)間和孩子一起玩耍，看看他們?cè)趺聪氲?，聽聽他們?cè)趺凑f的，了解他們的世界和我們有怎樣的不同。

總之，你不能太功利。教育不是復(fù)印機(jī)，愛和自由比什么都重要。