毛軍林

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)好英語的關(guān)鍵。掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，是提高英語閱讀水平的重要手段。作者從閱讀的障礙、閱讀的方法及培養(yǎng)正確的閱讀技巧等方面探討了如何提高和培養(yǎng)英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 英語閱讀 閱讀障礙 閱讀方法

一、閱讀理解的方法

按照不同的閱讀目的，閱讀方法大致可分為以下五種。

1.略讀（Skimming）。此方法是以最快的語速大概了解文章的主要內(nèi)容。略過細(xì)節(jié)描寫，對(duì)每段的首句和關(guān)鍵詞多加留心，從而得出文章的中心思想。我們可以用此方法閱讀一些新聞、雜志和報(bào)刊性的文章。

2.掃讀（Scanning）。此方法就是帶著將定的問題查找信息的出處。掃讀不需仔細(xì)閱讀全文，只需從上至下搜尋相關(guān)的關(guān)鍵詞。

3.精讀（Thorough reading）。仔細(xì)地通讀全文，不“放過”每個(gè)細(xì)節(jié)和“疑點(diǎn)”，其目的是對(duì)閱讀材料做全面徹底的理解、掌握。

4.五個(gè)“W”。此方法通常由Who，when，what，where，why提出一系列問題，注意這些問題，就可以針對(duì)記敘性的文章提高閱讀能力。

5.S Q 3R。S指survey（概括性閱讀），是指仔細(xì)閱讀每一章的標(biāo)題、副標(biāo)題和文中的一些圖片和數(shù)據(jù)，關(guān)注每段的首句和尾句，猜測(cè)文章的中心思想和段落大意。Q指Question，針對(duì)每段段落大意進(jìn)行提問，3R指Read，recite（敘述）和review（回憶），閱讀是弄清文章的中心和每段的段落大意；而敘述是用自己的語言簡(jiǎn)要地回答每段的問題，回憶則是瀏覽所有相關(guān)問題和答案，對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述。

二、閱讀理解中存在的一些障礙

1.逐字逐句的閱讀。

這是缺乏經(jīng)驗(yàn)的讀者普遍的做法。因?yàn)檫^于斟酌詞句，就會(huì)忽略詞與詞之間的搭配，割斷詞與句、句語句之間的聯(lián)系，從而誤解句意，最后影響文章主題的把握。

2.指讀、聲讀、回讀。

閱讀速度緩慢往往是由于讀者一邊讀一邊出聲的聲讀形式造成的。而指讀更是影響語速的一個(gè)重要因素。因?yàn)槟抗庾⒁暤牟皇窃~組而是每一個(gè)單詞，這種方法不僅會(huì)影響語速，而且會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向?；刈x則是經(jīng)常將視線拉回剛剛讀過的文字，因此會(huì)減慢閱讀速度。

3.過分重視細(xì)節(jié)。

忽略對(duì)閱讀材料的整體理解，往往讀完一篇文章后，只能夠講述出人物、時(shí)間和一些情節(jié)，但文章的中心思想是什么，作者提出了什么問題，讀者卻一無所知。因此，會(huì)有“只見樹木，不見森林”的感受。

4.依賴詞典尋找詞義。

不斷翻詞典好像很“勤奮”，其實(shí)過分依賴詞典就會(huì)失去思考的機(jī)會(huì)。因此，這是一種“事倍功半”的做法。因?yàn)橛⒄Z中的單詞大多數(shù)都是一詞多義，針對(duì)具體的語境，會(huì)有不同的詞義，所以應(yīng)結(jié)合語句揣摩詞義。

三、提高閱讀能力的途徑和技巧

1.培養(yǎng)猜測(cè)重要詞語含義的能力。

首先抓住核心詞（key words）eg：Would you come on Friday to spend the weekend together with us ？If it is possible，please bring Granny with you too.這段話共有21個(gè)單詞，但核心詞只有7個(gè)，即come，F(xiàn)riday，spend，weekend，if，possible，Granny.

其次學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。eg：The airhostess was in the small kitchen at the back of the airplane.preparing the trays for lunch.此句中，從airplane，kitchen和lunch三詞中可知airhostess是空姐的含義。trays與lunch指的是盛物的“盤子”。

2.要找出每篇文章及其段落的中心句。

文章和段落都是圍繞中心句而展開的，雖然有的段落中心并不明顯，但大多數(shù)段落都有主題句。因此，要格外注意文章的第一句。但有時(shí)句首并沒有中心思想，這時(shí)就要注意結(jié)尾一段的末句，因?yàn)殚_頭的段落講述文章的內(nèi)容和方向，而結(jié)尾的段落則概括文章的主旨。

3.快速分析文體，運(yùn)用相應(yīng)的閱讀技巧。

記敘文。順敘：閱讀時(shí)，只要把握其寫作順序、文章線索、層次，以及作者所表達(dá)的中心思想就可以了。倒敘：關(guān)鍵在于注意倒敘和順敘的交界處的句段，因?yàn)檫@是文章分段和情節(jié)逆轉(zhuǎn)的地方。插敘：插敘部分屬于文章的枝節(jié)，其作用是補(bǔ)充、豐富原有的敘述，所以不必細(xì)讀。

議論文。議論文在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)。注意主題句，理清論證的思路，最后進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論。

說明文。閱讀說明文時(shí)應(yīng)注意主題句，簡(jiǎn)明扼要抓住所需信息，理解文章的內(nèi)容，避免從頭到尾、不分主次的閱讀。

4.了解必要的文化背景知識(shí)，掃除文化背景障礙。

人們?cè)诶斫馐挛锏臅r(shí)候，有時(shí)需要將新事物與已知的概念和背景知識(shí)聯(lián)系起來，對(duì)文章的理解其實(shí)就是讀者的背景知識(shí)或圖式與所接觸的詞語相互作用的過程?？梢姳尘爸R(shí)在閱讀中有著不可忽視的作用。

5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成默讀習(xí)慣，限時(shí)閱讀，提高閱讀速度，擯棄音讀和指讀的習(xí)慣，默讀時(shí)可以不辨認(rèn)單詞的發(fā)音，注意力完全集中在辨別、思考閱讀材料上。

總而言之，閱讀是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，是讀者“概括能力”、“加工策略”和“背景知識(shí)”三個(gè)方面相互作用的結(jié)果，三者缺一不可，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，探索出適合自己的閱讀方法和技巧。

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