屠園園　張樹輝

【摘 要】學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生來說至關(guān)重要，它直接關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此，高校相關(guān)部門應(yīng)予以重視，同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)正確對(duì)待學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，以確立大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，為今后成功就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃概念

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)以及通過對(duì)社會(huì)未來需要的了解與正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際條件和制約因素，來確定自身的事業(yè)發(fā)展方向，并制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以提高大學(xué)生人生事業(yè)的發(fā)展效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。

二、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

為了了解當(dāng)前大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，筆者通過網(wǎng)絡(luò)、傳單等途徑對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。經(jīng)過一段時(shí)間的問卷調(diào)查得到了一些數(shù)據(jù)，從這些問卷的數(shù)據(jù)中，筆者得到了以下一些分析結(jié)果。

1、大部分學(xué)生了解或聽說過學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，并認(rèn)為有必要制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

根據(jù)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了解或聽說過學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生占了絕大多數(shù)（約占95.2%），而沒聽說過的僅占了少數(shù)（約4.8%）。在了解或聽說過學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有93.5%的大學(xué)生認(rèn)為有必要制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，只有6.5%的人認(rèn)為沒有必要，但認(rèn)為非常有必要且重要的只占了40%，說明大學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃重視程度還不足夠。

2、大部分學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際行動(dòng)

在是否制定過學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃這一調(diào)查問題中發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生有61.1%制定過業(yè)生涯規(guī)劃，有38.9%沒制定過，說明大一學(xué)生有許多沒認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。高年級(jí)學(xué)生在這一方面的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。然而，許多學(xué)生雖然制定了學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，但真正堅(jiān)持實(shí)施到底的卻少之又少。一些學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施了一段時(shí)間后，嫌麻煩，就堅(jiān)持不下去了；也有一些人沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況來制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，很容易遇到自己解決不了的問題，只想到自己解決，不向他人尋求幫助，因此很容易半途而廢。

3、學(xué)校對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校不夠重視學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校更多的注重于學(xué)生的就業(yè)問題，對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃不怎么重視，不夠普及，缺乏系統(tǒng)的內(nèi)容安排，也沒有明確學(xué)業(yè)規(guī)劃的必要性。許多學(xué)生希望學(xué)校多組織一些關(guān)于專業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)前景的報(bào)告。

三、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)策

1、大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)于自身在今后的發(fā)展中有極重要的作用，并應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)規(guī)劃的方法。每個(gè)人的情況不一樣，制定的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃也就不同，但可以通過與高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流、查找資料、聽相關(guān)的講座等方法來進(jìn)行借鑒，少走彎路，從而制定出符合自己實(shí)際情況的完美學(xué)業(yè)規(guī)劃。

2、明確制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的程序。首先全面客觀地對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)來結(jié)合學(xué)業(yè)目標(biāo)，制定計(jì)劃。同時(shí)結(jié)合所學(xué)的專業(yè)與發(fā)展方向，確立適宜的學(xué)業(yè)規(guī)劃。學(xué)業(yè)總目標(biāo)制定出后，應(yīng)分階段進(jìn)行，即制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要思路為：學(xué)的總學(xué)習(xí)目標(biāo)——年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)——月學(xué)習(xí)目標(biāo)——周學(xué)習(xí)目標(biāo)——日學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠有效的執(zhí)行。在執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃之前應(yīng)羅列出達(dá)成規(guī)劃的好處，強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃，使執(zhí)行者產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，確保其成功完成。

3、學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育工作，建立專業(yè)化的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的專業(yè)性較強(qiáng)，因此，高校對(duì)于指導(dǎo)人員應(yīng)進(jìn)行理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，從而幫助大學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)與社會(huì)的需要來制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。

4、學(xué)校多開設(shè)關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的課程，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生各自確立自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃以及具體的實(shí)施過程。

四、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意義

1、有利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己并行合理的定位

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃制定的前提是認(rèn)識(shí)自我。根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)、性格和能力等方面深入了解自己，不斷發(fā)掘自身的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足之處，找到真正感興趣的領(lǐng)域，明確目標(biāo)，既不能把目標(biāo)定的太高，也不能定的太低。

2、有利于大學(xué)生合理利用時(shí)間

通過學(xué)業(yè)規(guī)劃的分解可以強(qiáng)化大學(xué)生的時(shí)間管理觀念，每天都有一定的計(jì)劃目標(biāo)，那么就會(huì)使學(xué)生的時(shí)間合理利用，集中精力完成設(shè)定的目標(biāo)，每天過的充實(shí)，而不會(huì)覺得前路茫茫，虛度光陰。

3、有利于大學(xué)生積極向上

制定學(xué)業(yè)規(guī)劃后，大學(xué)生就會(huì)朝著這個(gè)規(guī)劃的方向努力前進(jìn)。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的成就感就會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)未來就會(huì)越來越有信心，使學(xué)生形成一種積極向上的心態(tài)。

3、有利于大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

通過大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃可以確立明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，從而發(fā)掘自身的潛能，將職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力充分展現(xiàn)出來。

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