郭雅靜　　徐曼

[摘 要]本文立足于國家及省、市的發(fā)展規(guī)劃與部署，結合具體學科的人才培養(yǎng)特征，探索校地合作共建的新思路。力求在充分把握學科發(fā)展與時代規(guī)律的基礎上，調整新聞學及相關專業(yè)學生實踐指導的方式方法。創(chuàng)新型傳媒人才首先是適應地域文化與發(fā)展需求的人才，這是提高傳媒人才培養(yǎng)質量的有效途徑，也是振興地域文化的有益探索。

[關鍵詞]傳媒環(huán)境；傳媒人才；創(chuàng)新培養(yǎng)；“三化”建設

[中圖分類號]G21 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）08 — 0096 — 02

齊齊哈爾市舉全市之力推進“三化”建設步伐，凝聚各方智慧，增強輻射帶動能力。在城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化為統(tǒng)領的思路下，各行業(yè)重新定位，加強自身建設，明確目標，全力完成具體工作。作為當?shù)匦侣勅瞬诺呐囵B(yǎng)基地，高校新聞學及相關專業(yè)承擔著向當?shù)靥峁┬侣勑麄骱髠淙瞬拧⒊袚浨檎{控重大課題和加強市域文化融合能力等重要任務。如何統(tǒng)籌各項任務，在與地方政府開展有效溝通的前提下，改變與強化新聞人才培養(yǎng)思路，扎扎實實出成效，穩(wěn)扎穩(wěn)打出成果，突破傳統(tǒng)出人才，使高校新聞學及相關專業(yè)成為齊齊哈爾市大刀闊斧搞建設，深入基層為民生，真刀真槍抓三農(nóng)的總體建設部署下的輿論調控中心和宣傳陣地。與此同時，活躍的地域傳媒環(huán)境同樣給新聞學及相關專業(yè)人才培養(yǎng)提供了實戰(zhàn)平臺與機會。以解決問題，并能夠在活動中檢驗實踐教學成果的機會是非常難得的。加強自身專業(yè)能力，合理化組織和管理是高校新聞學及相關專業(yè)要面對的新挑戰(zhàn)。

一、變革中的傳媒環(huán)境需要創(chuàng)新型新聞人才

近年來，中國傳媒面對社會和媒體自身的轉型，盡心竭力求突破。在這樣的大環(huán)境下，新聞學專業(yè)、廣播電視新聞學專業(yè)、播音與主持專業(yè)等專業(yè)的人才培養(yǎng)總體思路也要隨之轉變。培養(yǎng)更加適應傳媒環(huán)境變化和社會變革的新型傳媒人才，不僅要關注課程的設置和教師的教學理念，還要注重學生實踐能力培養(yǎng)的時代感和實效性。新聞人才培養(yǎng)與時代對接，重要的是切實提高教育教學效果。探索具有地域特色的新聞人才培養(yǎng)模式，打破原有的新聞實習實踐思路，完善一條更加有效的，能夠與社會對新聞人才的實際需求相對接的培養(yǎng)思路，是一項十分有意義的嘗試。新的傳媒時代需要有信心、有能力、有膽識、有擔當?shù)膭?chuàng)新型新聞人才。能夠擔當時代重任的新聞人才除了要有綜合完善的知識體系之外，還要有敏銳的時代洞察力，有服務人民的反哺情懷，有綜合全面的國際視野，更要有不畏艱險的執(zhí)著精神。這些新聞人的優(yōu)良素質應該納入新聞人才培養(yǎng)的體系之中。學生參與地方建設，打開門來辦學，讓學生在社會參與中提升社會人意識，不局限于校園環(huán)境和學生身份，這種人才培養(yǎng)思路更有利于新聞人才的成長。

新聞學及相關專業(yè)學生的人才培養(yǎng)思路有一個很顯著的特征，那就是要接地氣。要和時代發(fā)展、國計民生緊密相連。因此從當?shù)貍髅江h(huán)境建設的實際工作中尋找自我價值，在服務于地方建設的行動中獲得檢驗和提高。這種走出校門、反哺社會的探索是一種“雙贏”的期許。我國政府2013年工作報告中對本年度政府工作提出建議，指出要進一步推進城鎮(zhèn)化建設和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進程?！叭苯ㄔO同樣是我市立足市情確定的重大發(fā)展戰(zhàn)略。以“城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化”建設為統(tǒng)領，凝聚共識，發(fā)揮各領域優(yōu)勢，才能匯聚更多具有創(chuàng)新性和建設性的建議。在城鎮(zhèn)化的進程中，除了大刀闊斧搞建設、抓改革，不能忽略文化發(fā)展和對人民精神需求的關注。偉大的中國夢是人民的夢，城市的信心來自全民的信心。在這樣的大背景下，高校作為科研力量的集中地，要進一步思考履職盡責的方式方法，創(chuàng)造性地做好本職工作。高校新聞及相關專業(yè)的科研力量與后備人力資源可以在這個背景下發(fā)揮優(yōu)長，并得到鍛煉從而提高教學效果。

二、集中精力探索“雙贏”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

從課堂走向社會是很多高校新聞學及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，以往的實踐平臺大多是與相關媒體直接對接，由帶隊老師負責聯(lián)絡與日常管理。實習與實踐內容基本限制在所實習媒體的總體策劃之中。這種實習模式對剛剛參與新聞實踐工作的學生有很好的指導作用，使學生盡快熟悉新聞工作流程和規(guī)范。但是在大多數(shù)媒體實習過程中存在著實習生無法獨立參與的情況。實際上，為了高效完成新聞任務，很多記者都不愿意帶著一個基本沒有實踐經(jīng)驗的新手學生去完成采訪任務，學生在實習階段沒有親身參與新聞工作，無法在實際操作中理解和消化課堂上所學的理論知識，就很難在職業(yè)理想建構中有更多的突破。這實際上成為影響新聞人才綜合職業(yè)能力的瓶頸。探索校地結合的人才培養(yǎng)機制，可以更好地發(fā)揮教師與學生的主動性，使新聞人才的培養(yǎng)更加具有包容性，并能夠適當承擔本市新聞環(huán)境建設的相關工作，增強新聞工作服務于地方經(jīng)濟建設的能力，因此獲得“雙贏”。

（一）校地結合模式助力城市文化品牌建設

高校新聞學及相關專業(yè)的人才培養(yǎng)一直強調學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高，不同年級水平的學生在動手能力上各有特色。在專業(yè)教師的指導下，可以參與一定的調研與信息采集的工作。同時可以針對高校特殊的文化影響力與文化氛圍，結合地區(qū)規(guī)劃的具體思路，開展多樣式的實踐活動，擴大宣傳，增加輻射力。高校新聞學及相關專業(yè)學生的專業(yè)能力培養(yǎng)方面有許多創(chuàng)新培養(yǎng)理念，特別是一些重大的賽事的組織和外地實習實踐。學生的實踐參與過程也是一次城市文化的對外公關活動。充滿活力的大學生滿載城市所特有的可識別符號，展示城市的青春力量，提高了城市的識別力。新聞學及相關專業(yè)的學生就業(yè)范圍比較廣泛，也相對靈活。擁有校地合作模式下實習經(jīng)歷的學生會對大學所在城市的市政建設和文化環(huán)境有更全面的認知，自我認同感和歸屬感加強，往往會在今后的工作中將這種最初的認知釋放出來。一方面無形中促進了城市文化符號的傳播范疇，另一方面也為城市的對外宣傳拓展了渠道。

（二）校地結合模式激活新聞人才培養(yǎng)新思路

立足地域傳媒環(huán)境開展實踐教學一方面能夠發(fā)揮學科優(yōu)勢，為地域建設作出貢獻。另一方面拓寬了高校新聞學及相關專業(yè)大學生實踐教學的思路，參照地域發(fā)展的總體綱要，結合學科特征開展系列活動，使學生在實踐教學活動中學有實效，增強學科實踐基地建設的社會融入。城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化的建設統(tǒng)領是站在經(jīng)濟學、社會學、人口學、地理學等多個維度思考作出的審慎決策，是對經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和人的發(fā)展作出的全面安排，是一項系統(tǒng)工程。在這項工程中，及時有效的信息傳播、準確的輿情控制、文化軟實力的挖掘等方面仍然是不可忽視的重要方面。因此有效地開展校地結合，共謀發(fā)展也具有現(xiàn)實意義和可操作性?！拔幕d則人才旺，人才旺則經(jīng)濟活”。立足地域發(fā)展總體規(guī)劃，建設高校新聞學及相關專業(yè)創(chuàng)新實踐基地的研究是發(fā)揮大學精神的一種有效嘗試。進一步推進大學文化在城市文化建設中的重要地位，將充滿活力的大學精神與凝聚希望的城市愿景相結合，提升全民參與意識，建立健全學生實踐基地的培養(yǎng)制度，使實踐基地的建設完成從思路到運作再到收效的轉變。伴隨著校地共建模式的逐漸成熟將新聞學及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的思路進一步強化，這是一個充滿希望的期許。

三、立足本市傳媒環(huán)境制定具體可行的人才培養(yǎng)思路

齊齊哈爾市是歷史名城，擁有豐富的文化資源和獨特的文化品格特質，地域性文化特色非常突出。但是局限于較為封閉的社會地理環(huán)境，以及相對落后的經(jīng)濟與技術支持，地方文化綜合能力薄弱，很多特色文化形式也鮮為人知。在城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化建設統(tǒng)領的指導下，發(fā)揮高校新聞學及相關專業(yè)的學科優(yōu)勢，立足地域發(fā)展的機遇，不拘一格、開拓創(chuàng)新，采取有效的措施方法，制定合理的規(guī)劃與制度，扎扎實實地參與到具體工作中去，在合作中實現(xiàn)發(fā)展與共贏。

（一）創(chuàng)新實踐基地的搭建與常規(guī)管理

高校新聞學及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的一個主要特色是關注學生實踐能力的提高。在黨的十八大路線指引下，“構建和發(fā)展現(xiàn)代傳播體系，提高傳播能力”是新聞傳媒業(yè)的奮斗方向。如何把新聞傳媒業(yè)做好做強，傳媒人才培養(yǎng)是關鍵。充分利用當?shù)匦畔?、文化與社會資源，使新聞人才培養(yǎng)真正實現(xiàn)打開門求發(fā)展，這不僅是思路上的創(chuàng)新，更是一種管理體制的轉變。

新聞學及相關專業(yè)的人才培養(yǎng)長久以來一直秉持著開門辦學的思想，在實際操作中也有相應的嘗試。然而，局限于辦學力量、人力、物力等客觀條件，實踐的開展大多停留在常規(guī)的畢業(yè)實習安排上，很少與媒體之外的其他地方社會組織的合作。創(chuàng)新思路就要實現(xiàn)共贏，轉變傳統(tǒng)模式，使學生有能力、有機會參與到市政建設、文化傳播或者媒體活動當中。以自身素質提高與思路轉變，促進實踐基地的搭建與常規(guī)運轉。

所謂沒有規(guī)矩不成方圓，校地合作也要建立在完善的管理機制的基礎上，才能夠保證它的良性運轉與收效的最大化。日常管理和師資配置要與常規(guī)教學相協(xié)調，保障制度建立的合法化、合理化。

（二）校地合作模式下的具體操作問題

基于新聞學及相關專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，校地合作共建的思路是非常關闊的。在城鎮(zhèn)化進程中打造城市品牌，提升區(qū)域政治、經(jīng)濟、文化和社會的發(fā)展品位。充分發(fā)揮大學文化的輻射源和濡化源的特征，來提高地區(qū)文化軟實力的傳播力和影響力。具體操作既有階段性特點，也可以形成常規(guī)機制。

新聞學及相關專業(yè)的學生在數(shù)字設備使用、信息采集、文化活動參與、綜合素質等方面有一定的優(yōu)勢。同時在政策解讀、傳播規(guī)律把握和社會心理應用等方面的能力較為突出。在實際操作中應該選擇恰當?shù)膶嵺`項目，挖掘新聞學及相關專業(yè)學生的文化傳播潛力。地方政府、地方媒體與其他社會組織是主要合作主體。搭建合作共建的平臺，加強新聞人才培養(yǎng)的社會化和實用性，一定是在共贏的前提下開展才能夠實現(xiàn)。

新聞及相關專業(yè)教師的知識結構比較合理，對于人文歷史，文化心理，地域風俗和傳播理論等方面有一定的研究基礎，可以融會貫通。通過實地考察、學術交流、撰寫學術論文及研究報告等方式對具體建議進行科學論證。教師的參與會帶動專業(yè)建設的整體氛圍，會在無形中對學生產(chǎn)生影響。既可以提升學生的榮譽感和自信心，同時也可以更加高效地指導學生進行活動的參與。高校與地區(qū)開展合作，可以結合本市建設的具體部署而設定專題性實踐工作。以完成課題的形式，有針對性地組織學生開展調研、采訪、拍攝、信息采集等工作。學生能夠感知到自己所做的工作的價值，也會提升加強自我能力培養(yǎng)的主動性和自信心。

（三）創(chuàng)新模式和創(chuàng)新結合點的探索

新聞傳媒事業(yè)生存于社會發(fā)展的快車道上，是連接各行業(yè)最新動態(tài)與發(fā)展動向的信息紐帶。創(chuàng)新發(fā)展是傳媒產(chǎn)業(yè)的生命力，著力創(chuàng)新思路，探索切實有效的文化傳播思路。新聞人才培養(yǎng)的總體目標是關注社會，關注熱點，關注發(fā)展。有思想，有能力，有擔當?shù)男侣勅瞬挪拍軌蜻m應社會及傳媒環(huán)境的需求。轉變思路，使新聞學及相關專業(yè)教學效果提高的思路與地區(qū)發(fā)展相結合。在充分考慮學科特征的前提下，創(chuàng)新探索人才培養(yǎng)模式，才能夠找到互利共贏的結合點。

新聞學及相關專業(yè)的人才培養(yǎng)模式注重學生的實踐能力培養(yǎng)，同時也要關注學生思想素質的提高和基礎理論的掌握。因此，在基礎課的教學過程中，既要關注基礎教學的教學效果，又要注重創(chuàng)新實踐，使兩者并行不悖、相生相長。教學無小事，探索的前提是搞好調研，想好思路，見微知著不能好高騖遠。校地結合的探索應該是循序漸進的，實踐教學與課堂教學一定是相輔相成的。高校的人才培養(yǎng)一定是科學嚴謹，合理有序的，不能在探索中半途而廢或者亂了陣腳。尊重學生的成長規(guī)律，尊重學生的成長需求，這是所有探索的前提。

〔責任編輯：王 珍〕