如何提高小學(xué)英語課堂的有效性

張學(xué)明

摘 要：小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，它的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、養(yǎng)成學(xué)英語的意識(shí)、掌握英語基本知識(shí)以及提高英語水平和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷對如何提高小學(xué)英語課堂的有效性作詳細(xì)的論證和闡述，希望能對廣大的小學(xué)英語教學(xué)同仁起到幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性

所謂有效性，指的是通過教師的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生各方面得到最大限度的進(jìn)步和發(fā)展。它能夠準(zhǔn)確地反映出教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效果，所以，作為小學(xué)英語教師，我們要不斷對自己在課堂上的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行反思，哪里有優(yōu)勢哪里又存在不足，對這些問題有清醒的認(rèn)識(shí)并及時(shí)進(jìn)行改正，幫助小學(xué)生在有限的時(shí)間里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到無限的知識(shí)。

一、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的具體措施

愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”小學(xué)生在剛開始學(xué)英語時(shí)可能因?yàn)樗男路f性和本身的好奇心理而對英語產(chǎn)生興趣，但是久而久之，隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容難度性的增加以及教師一成不變的教學(xué)方法，學(xué)生開始對英語產(chǎn)生厭惡感甚至出現(xiàn)抵觸心理。所以，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)生天性好動(dòng)、注意力不易集中。針對這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些能吸引小學(xué)生眼球的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，我們可以在每節(jié)課的開始，玩一些跟英語有關(guān)的小游戲。我們可以讓學(xué)生分成兩組，向他們提問上節(jié)課學(xué)過的單詞，然后讓兩組進(jìn)行搶答，看哪組的速度快、哪組的發(fā)音比較準(zhǔn)確，出于好勝心理，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛也活躍了。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢在于既能及時(shí)檢查學(xué)生的單詞發(fā)音是否正確，又能為這節(jié)課接下來的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，以獲得良好的教學(xué)效果。

二、有效的評(píng)價(jià)體系為課堂教學(xué)保駕護(hù)航

因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，思想比較單純，教師無意中一句贊美的話就能使小學(xué)生產(chǎn)生興奮的感覺，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的動(dòng)力。所以，我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)要注意對學(xué)生進(jìn)行適度的表揚(yáng)和肯定性的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在課堂上我經(jīng)常會(huì)對學(xué)生進(jìn)行提問，當(dāng)他們回答完以后，不管答案是否正確，我都會(huì)說一些簡單的鼓勵(lì)性的語言：“Good！”“You are very clever！”“I can see your progress！”“Look， how far you have come！”“Dont be afraid，I can help you！”“I believe you can do it！”等等，有時(shí)候我會(huì)以鼓舞性的眼神、肯定性的點(diǎn)頭來作為學(xué)生回答的回應(yīng)……這些看似無意的動(dòng)作，在小學(xué)生的心里卻起著非常重要的作用。我還將班級(jí)分為若干小組開展教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生對自己獲得的一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)非常在乎，也非常高興，所以在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)我經(jīng)常以組為單位、以個(gè)人參與和以行為單位等形式進(jìn)行，表現(xiàn)好的小組或個(gè)人每人一顆星，半學(xué)期每行100分，一個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，哪行表現(xiàn)好了每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，簡簡單單的一顆星學(xué)生都會(huì)積極地爭取，攢夠了5顆星就會(huì)評(píng)為小組長，在班級(jí)里管理和幫助其他學(xué)生。就這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且促使他們在課堂上積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的看法，更重要的是增強(qiáng)了他們學(xué)英語的自信，這對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。

如今，小學(xué)教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)建有效的小學(xué)英語課堂過程中起著不容忽視的作用。因此，我們要想使小學(xué)英語有效教學(xué)工作順利進(jìn)行，自身必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。在英語教學(xué)過程中，以新課改理念為指導(dǎo)，明確教學(xué)重點(diǎn)，理好教學(xué)思路，及時(shí)擴(kuò)充英語知識(shí)，爭取用最有效、最科學(xué)的教學(xué)方法打造最有效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

俄羅斯著名的心理學(xué)家巴甫洛夫曾說過一句話：“在學(xué)習(xí)的過程中，如果有多種器官可以參加，就可以提高大腦皮層的興奮度?！痹偌由闲W(xué)生對一切新鮮事物感到好奇的心理，在課堂上我們可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w能夠把聲音、圖像、圖形完美地結(jié)合在一起，能同時(shí)刺激學(xué)生的視覺、聽覺等感官，既能開發(fā)學(xué)生的智力，又能增加學(xué)生的知識(shí)信息量。

例如，在講“Whats your favourite food？”這一課時(shí)，我先用多媒體給小學(xué)生放映一些關(guān)于美食的圖片，然后讓學(xué)生用英文描述圖片上自己喜歡的食物，并編排對話和同學(xué)進(jìn)行演練。在課堂的末尾，再讓學(xué)生觀看介紹歐美國家飲食和飲食習(xí)慣的相關(guān)節(jié)目，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，以保證小學(xué)英語課堂有效性工作順利進(jìn)行。

綜上所述，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是一件緩慢的工程，不可急于求成。作為一名小學(xué)英語教師，我們要對自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)行反思，并對其進(jìn)行糾正和完善。在此基礎(chǔ)上探索研究出更多合理的教學(xué)手段，使有效的小學(xué)英語課堂早日形成。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗烏丹第

三小學(xué)）