包國(guó)華

新課改后，原來單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。因此，構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效性教學(xué)成為中學(xué)教師的首要任務(wù)。有效性教學(xué)是指利用教學(xué)方法、手段等有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還需加強(qiáng)有效性教學(xué)的建設(shè)，不斷探究發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的跨越性提高。

一、傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的不足

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，由于課堂教學(xué)模式單一乏味，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)成績(jī)得不到提高。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，沒有受到很好的重視，大多數(shù)學(xué)生將英語(yǔ)當(dāng)作業(yè)余課程學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅是為了應(yīng)付考試。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在課堂上教師基本以口授為主，使得整個(gè)課堂枯燥無味，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.中學(xué)英語(yǔ)教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法較為呆板單一，一般以知識(shí)的講解為中心，僅僅將書本上的知識(shí)傳遞給學(xué)生，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力漠不關(guān)心，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。且傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中課堂內(nèi)容的安排也存在不合理現(xiàn)象，教師將大部分的課堂時(shí)間都放在單詞和語(yǔ)法的講解上，忽視了學(xué)生的聽說寫能力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)也就無法得到提升。

3.成績(jī)考核模式單一和落后。中學(xué)英語(yǔ)成績(jī)考核一般都是通過試卷測(cè)試的方式，這種單一的評(píng)價(jià)方式，造成學(xué)生不能靈活地運(yùn)用英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往不僅不能使學(xué)生的成績(jī)得到提升，在一定程度上遏制了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢開口說英語(yǔ)，最終出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的情況，這與社會(huì)的發(fā)展不相吻合。

二、有效性教學(xué)的教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)和和漢語(yǔ)一樣都是人們交往交流的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，讓課堂氛圍變得豐富有趣，通過這種方式，讓學(xué)生融入到角色扮演中去，進(jìn)而使得學(xué)生的口語(yǔ)能力得到進(jìn)一步提高。

2.采用多媒體技術(shù)，增加課堂的活躍氣氛。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的課堂教學(xué)變得活躍起來，讓課堂充滿樂趣，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行畫面展示，讓學(xué)生通過看圖進(jìn)行表演。

3.采用靈活多變的教學(xué)方法提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。秉承以學(xué)生為本的原則，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同級(jí)別的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能最大限度地收獲知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，教師還必須采用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間十分有限，知識(shí)的鞏固大多都在課后進(jìn)行，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找出原因，并找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓他們不斷拓展課外知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教師必須根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效性教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法方式，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使英語(yǔ)的教學(xué)效果得到提升。

（作者單位：江蘇連云港市灌云縣圖河中學(xué)）