摘要：英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分，對閱讀理解能力的測試是英語考試中必須掌握的，閱讀理解的內(nèi)容可分為故事類、科普類、知識類及專業(yè)類等類型，考試的設(shè)置分客觀類和主題類兩大類型。客觀性的問題答案在文章中比較明顯。找到有關(guān)的信息詞、句段就可以答題，而主觀題則需要閱讀完材料及問題后，經(jīng)過分析、歸納、推理、判斷才能得出答案。這兩類問題又分為：細節(jié)題、詞句題、主旨題、推理判斷題、圖示及計算題等。

關(guān)健詞：英語；閱讀理解；解題技巧；

解答閱讀理解題的總體策略是：單向入手，語法突破，著眼整體，歸納推新。我們可以運用“閱讀理解三步走”的方法。

第一步：略讀。主要理解主題大意，辨析文體，掌握中心主旨。

第二步：先讀“題干”，再讀短文。按題干要求，選出最佳答案。對主題推斷題，如一時難以確定答案，可以繞開，先做細節(jié)題。

第三步：核查。重點推敲把握性不大的題目。

“三步走”中，第二步尤為關(guān)鍵，考生一定要把注意力放在與主旨相關(guān)的重要細節(jié)上。因為每篇閱讀文章要么考查考生對文章主旨的把握，要么考查考生對細節(jié)的理解，主題和細節(jié)是密切相關(guān)的，主題決定細節(jié)的取舍，而細節(jié)是對主題的證實。

一、細節(jié)題

細節(jié)題是指原文提到了某事物、現(xiàn)象或理論，題干針對原文敘述本身發(fā)問。細節(jié)題包括圖示理解和計算理解題。此題型要求考生要理順文章的細節(jié)，根據(jù)短文中所提供的直接信息選擇正確答案，一般在通讀全文的基礎(chǔ)上根據(jù)某一句或幾句可直接找出答案依據(jù)，此題難度較小，屬淺層次理解題，通過短文后，一般能直接找出答題依據(jù)。

二、詞句題

此題型要求考生正確理解短文中個別關(guān)鍵詞句的意義。其中部分試題屬于用詞匯替換或句型轉(zhuǎn)換手段對短文原句釋義，難度較小，也屬淺屬理解題。

在閱讀過程中，我們不可避免地會遇到一些生詞，經(jīng)常查看會減慢閱讀速度。要做好這類題，首先必須掌握中學(xué)教學(xué)大綱列出的詞匯，這是最起碼的要求。可以通過構(gòu)詞、語法、定義、對比、因果、同位、標點等線索猜測確定詞義。

1.構(gòu)詞法。掌握前綴、后綴、詞根的含義或功能，考試時可以用這個方法推測詞匯意義。

2.利用上下文線索?？梢岳枚x推知詞義，重述推知詞義，常識或經(jīng)驗推測詞義，根據(jù)搭配關(guān)系推測詞義，同義關(guān)系猜測詞義，反義或?qū)Ρ汝P(guān)系猜測詞義，上下文猜測熟悉語句的新含義等進行推測詞義。

3.指代題。解這類題，要注意代詞的指代原則，代詞會指代在性（陰性或陽性）、數(shù)（單數(shù)或復(fù)數(shù)）、格（主格和賓格）、邏輯、意義、位置等方面與之接近的名詞。就位置而言，代詞所代的名詞通常在本句或上句之中，就數(shù)而言，單數(shù)代詞指代單數(shù)名詞、復(fù)數(shù)名詞指代復(fù)數(shù)名詞。

三、主旨題

主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一，這種題型考查學(xué)生在語言水平上對文章的把握：能否分辨主題和細節(jié)，是否具備提綱掣領(lǐng)的能力，要做好這類題學(xué)生必須通過分析、對比來區(qū)分主要信息和次要信息，不要一詞一句，而要俯瞰全文，通過全文，通篇理解，從而選出概括范圍最廣的符合全文主旨的答案。具體解題方法可為：

1.領(lǐng)會全文大意。靈活運用概念、判斷、推理等邏輯方法，真正理解文章的話題和中心思想。一般而言，英語文章的話題往往用很少幾個詞加以概括，通常具體反映在文章的題目或一般短文的小標題上。

2.從作者態(tài)度領(lǐng)悟文章的隱含意義。這類題型要求學(xué)生對于作者這種明確說明的寫作目的、立場態(tài)度、思想傾向作出合理的推斷，這是閱讀測試題中較難的類型，需要加強訓(xùn)練。

四、推理判斷題

此題要求學(xué)生縱觀全文，在匯集全文所給各項信息的基礎(chǔ)上，進行正確的邏輯推理，推斷作者的意向，揣測人物的動向、目的、性格特征，分析事情的前因后果，琢磨語言中的語氣語態(tài)等。

推理題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話，也可能是某幾句話，但做題的指導(dǎo)思想是從文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，也不能根據(jù)表面文字信息做多步推理。

做推理判斷題應(yīng)注意：

1.不能以自己的觀點代替作者的觀點。在作出推理判斷時，學(xué)生一定要依據(jù)短文內(nèi)容或作者觀點，切忌主觀臆斷，切忌以自己的觀點，看法取代作者的原意。

2.根據(jù)上下文?？傊?， 英語閱讀能力是在大量閱讀實踐活動中培養(yǎng)的，“冰凍三尺，非一日之寒”，提高閱讀能力不是一朝一夕就能做到的，是一個漸進復(fù)雜的過程，要養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣，循序漸進，持之以恒，加以科學(xué)的方法技巧，定能有很大突破。

參考文獻：

[1]王淑麗.淺談高考英語閱讀理解解題技巧[J].學(xué)周刊，2011（16）.

[2]陳伏紅.淺析高中英語閱讀理解解題技巧[J].科技信息，2010（05）.

（作者簡介：許慧娟（1976-），女，本科，商丘經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校講師，研究方向：英語教學(xué)與研究。）