方曉明

水彩畫是繪畫領(lǐng)域中一個獨立畫種，由于工具材料簡單，輕便和經(jīng)濟(jì)，便于寫景抒情，又具有獨特的藝術(shù)魅力，為其他畫種不能代替，所以在美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中常以水彩畫作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美能力，用色表現(xiàn)物象較為理想的畫種。

水彩畫的技巧性很強(qiáng)，涉及的內(nèi)容也較多。如造型，色彩，水分的運用，干濕的畫法，時間的掌握及如何用筆，特殊技法等。而這其中最能體現(xiàn)水彩畫特點的，同時也是水彩畫教學(xué)中的重點和難點的，莫過于色彩和水分的運用。要想畫好水彩畫，必須集中課時，擇其要點，努力幫助學(xué)生過好色彩關(guān)和水分關(guān)。

所謂色彩關(guān)，是指在進(jìn)行水彩畫練習(xí)前，教師著重給學(xué)生講一些有關(guān)色彩方面的常識，使之在動筆之前，大腦里就有了色彩概念，避免盲目性。盡管有些色彩常識學(xué)生以前學(xué)過，也有必要重新溫習(xí)。如色彩的三要素，原色，間色，復(fù)色，光源色，固有色，環(huán)境色以及色彩的搭配方法等，在這些概念中，應(yīng)重點講解固有色及其與光源色。環(huán)境色的關(guān)系。因為在學(xué)生的頭腦里，固有色的概念是根深蒂固的。比如你問他蘋果是什么顏色，他會脫口而出“紅的”，“黃的”，“青的”……他們?nèi)粵]有注意到光源色和環(huán)境色給蘋果固有色帶來的影響。

其實，學(xué)生在物理課光學(xué)一章里就學(xué)過光與色的相關(guān)知識，即自然界中萬物沒有一種物體能夠真正顯現(xiàn)出其真實的固有色彩的，它們都是處在一定光源色和環(huán)境色彩的包圍之中。從物理學(xué)角度來看，物體的色彩是因為光照射在物體表面，物體經(jīng)過吸收與反射，作用于人的視網(wǎng)膜后而呈現(xiàn)的。光源色及環(huán)境色彩的傾向、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近角度等因素，都會對物體固有色產(chǎn)生影響。任何一個物體，它的色彩都不是孤立的，而是與光源以及周圍物體的色彩相互聯(lián)系、相互影響的。如一件白襯衣在黃昏時橘黃色陽光照射下，其受光部呈現(xiàn)橘黃，其背光部由于受天光的散色，則呈現(xiàn)帶有補(bǔ)色的關(guān)系的藍(lán)紫灰。當(dāng)學(xué)生明白這一色彩原理之后，就會在水彩畫練習(xí)中克服“固有色”概念帶來的影響。

水分關(guān)。水彩畫是以水為媒介調(diào)和顏料來塑造物象的，水是水彩畫的靈魂。在水彩畫中，水分運用的恰到好處，會使畫面呈現(xiàn)水色交融的效果。如果水分過多，會是一塌糊涂，結(jié)構(gòu)不清；水分過少，則顯得干巴巴。真所謂成也蕭何敗也蕭何。因此，作畫過程中離不開對水分的控制。水彩中許多意想不到的效果，不是靠一筆一筆畫出來的，而是靠水的滲透和流動產(chǎn)生的，這也是水彩畫區(qū)分其它畫種的標(biāo)志。特別是在濕畫法中用水的多少，加畫時畫面干濕程度的掌握，用色的濃度以及用筆速度的快慢等等，更是水彩畫練習(xí)中的難點，教師不僅要講清技法要點，還要配合示范，使學(xué)生有直觀感受，重點學(xué)會“濕”、“快”兩種方法?！皾瘛本褪菫榱饲蟮卯嬅嫔蔬_(dá)到滋潤的效果。加色時必須在第一遍未干時立即畫上第二遍色，讓兩色自然滲化交融?！翱臁笔侵干仙珪r，用筆要果斷嫻熟，胸有成竹，趁“濕”一氣呵成，且不可反復(fù)涂改，這樣才能產(chǎn)生透明淋漓的美感。對一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，需要重點刻畫的部位則應(yīng)待畫面干后再加點勾線，精心塑造。此外，還應(yīng)要求學(xué)生注意上色時做到：上第一遍色水分要多，第二遍色水分要少；面積大的水分要多，面積小的水分要少；天氣干燥時水分要多，雨天時水分要少；濕接時水分要多，濕加時水分要少；室外作畫時水分要多，室內(nèi)做畫水分要少等等。

總之，在水彩畫練習(xí)中只要學(xué)生基本掌握上述一些色彩知識，較好地控制水分的運用，并注意時間的把握，反復(fù)實踐，過好色彩和水分關(guān)，是能夠?qū)W好水彩畫的。