給點(diǎn)陽(yáng)光 多點(diǎn)溫暖

陳麗君

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈?！惫沤裰型獾慕逃覀兘逃枷胗兴煌?，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無(wú)從談起。

什么是教師對(duì)學(xué)生的愛？尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛；潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛；“嚴(yán)是愛，松是害”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對(duì)學(xué)生的愛；有時(shí)候“視而不見”，故作不知也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛……

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生的矛盾沖突是避免不了的。當(dāng)學(xué)生讓教師在同學(xué)們面前下不了臺(tái)時(shí)，教師必須要用寬容、豁達(dá)的情懷去處理和對(duì)待，要知道他不是故意的，他還是個(gè)孩子，他可能有其他原因等。這不是縱容，而是一個(gè)無(wú)聲的愛的教育過(guò)程。這種寬容是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)權(quán)利的一種尊重，而對(duì)學(xué)生的尊重，就是對(duì)未來(lái)的尊重。

我班有一個(gè)學(xué)生叫李狄奇（化名），他好像得了小兒多動(dòng)癥，沒有一刻能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?。每天，他都?huì)搞些“與眾不同”的行為引起任課教師的“關(guān)注”和全班同學(xué)的“側(cè)目”。對(duì)于他的種種行為，我沒少操心，可效果都不明顯。雖然當(dāng)時(shí)他都信誓旦旦地答應(yīng)我會(huì)改，然而第二天還是犯“老毛病”。

我知道，教育一個(gè)孩子，單單靠學(xué)校教師的力量是完全不夠的，如果能獲得孩子父母的支持，我想肯定能達(dá)到“事半功倍”的效果。鑒于此，我特意跑到這孩子家中家訪。狄奇是整個(gè)家族中唯一的男孩子，是長(zhǎng)輩心中的獨(dú)苗苗，在家中的地位是可想而知了。長(zhǎng)輩們對(duì)他可謂“有求必應(yīng)”，稍有一點(diǎn)不稱其心就會(huì)大發(fā)脾氣。

我把狄奇在校的表現(xiàn)與他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。狄奇媽媽挺熱情，一再?gòu)?qiáng)調(diào)會(huì)好好教育孩子跟我們教師全力配合。但說(shuō)得簡(jiǎn)單做起來(lái)可是困難重重，經(jīng)過(guò)好幾次的“事件”之后，他媽媽也有點(diǎn)“心有余而力不足”。不是家長(zhǎng)不愿配合，而是“持之以恒”對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是“身不由己”。

看來(lái)走“家庭路線”困難重重啊！

正當(dāng)我“搜腸刮肚”想不出辦法時(shí)，同事推薦我看這本書——《故事知道怎么辦——如何讓孩子有令人驚喜的改變》?？赐甏藭?，令我“茅塞頓開”。

這天放學(xué)后，我把狄奇留了下來(lái)。他一見我要留他，就有點(diǎn)緊張。我摸摸他的小腦袋，拉著他的手來(lái)到辦公室，柔聲地問(wèn)：“最近，你在上課表現(xiàn)好嗎？”

“不好！”他低下頭輕輕地說(shuō)。

“哦？愿意說(shuō)說(shuō)看嗎？”我微笑著問(wèn)。

“……”此時(shí)，他沉默了。

其實(shí)，他畢竟還只是個(gè)一年級(jí)的孩子，在他心目中沒有很明確的是非對(duì)錯(cuò)概念，想做就做了。對(duì)于狄奇的沉默，我笑了笑，繼續(xù)說(shuō)：“老師知道，你是個(gè)聰明的孩子，你其實(shí)很想學(xué)習(xí)的，只是不懂方法而已?！蔽业脑捵屗芷婀?，不由地皺起了眉頭。摸著狄奇的頭，我接著問(wèn)：“你想認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？”“想?！钡移婧敛华q豫地回答。我追問(wèn)：“你為什么想學(xué)習(xí)呢？”他又低下了頭。

我把狄奇抱坐到自己大腿上，說(shuō)：“孩子，今天老師給你講《小魔怪要上學(xué)》這個(gè)故事，想聽嗎？”“想?！彼炔患按鼗卮稹？粗樕系男θ?，我也不由地笑了。接下來(lái)，我就給他講起了故事。他聽故事很認(rèn)真，當(dāng)我說(shuō)完故事，他靜靜的，一句話也沒說(shuō)，又把頭低了下去。

靜默了幾分鐘，我抬起狄奇的小腦袋，輕輕地問(wèn)：“狄奇，你知道小魔怪有什么不同了？”“以前他很不開心，現(xiàn)在他變快樂了?！薄靶∧Ч譃槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？”“我知道，因?yàn)樗蠈W(xué)了，學(xué)會(huì)認(rèn)字了，就會(huì)看書了，然后就變得很快樂了?！薄昂呛牵茄?，現(xiàn)在你知道為什么要學(xué)習(xí)了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了。

接下來(lái)的日子里，只要他上課有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，讓他嘗到進(jìn)步的喜悅。課堂上他的進(jìn)步，任課教師是有目共睹的，當(dāng)然，教師也會(huì)毫不吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)。

每個(gè)孩子都是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，每個(gè)孩子都需要得到正確的誘導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。小小的一個(gè)故事里所蘊(yùn)含的道理遠(yuǎn)比空口的說(shuō)教來(lái)得更深刻，更容易讓孩子接受。

其實(shí)，習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。于是，我對(duì)他更關(guān)注了，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在同學(xué)面前“大肆”表?yè)P(yáng)，而當(dāng)他又犯錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)再講小故事給他聽。

隨后的日子，所有的教師、同學(xué)都看到了他的進(jìn)步?，F(xiàn)在，狄奇上課比以前更專心了，他也會(huì)幫助人了，也知道朋友之間相處要謙讓，雖然偶爾還會(huì)出些“小狀況”，但通過(guò)他自己的努力都能圓滿地解決。

當(dāng)然，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情。我們必須抱著“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的決心和持之以恒的毅力與之“周旋”。孩子畢竟是孩子，孰能無(wú)過(guò)呢？相信只要我們努力，每一位學(xué)生即使有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步那都是值得欣慰的！