田軍茂

有效策略是指能夠達到良好教學(xué)效果，對學(xué)生有極大幫助的教學(xué)策略。高三的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會對大量的政治知識出現(xiàn)迷茫、不知所措的狀態(tài)，繼而產(chǎn)生低落、消極的情緒。最終導(dǎo)致政治的學(xué)習(xí)效率低、效果差。在高三教學(xué)中，提高學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)能力是教師的一項艱巨任務(wù)。而教師執(zhí)行的教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。教學(xué)策略亦須有效才有其執(zhí)行的價值。

一、強調(diào)學(xué)科重要性，以喚醒學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的重視

辯證唯物主義認為，正確的意識才能指導(dǎo)實踐，促進事物的發(fā)展。拿破侖說過：“世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量。”思想力決定行動力。而行動力又極大影響著成敗。提高學(xué)生的思想認識是首要任務(wù)。因此，在開學(xué)初，教師須從學(xué)生的角度不斷強調(diào)政治學(xué)科在文綜考試中的重要性，以引起學(xué)生重視。多利用課堂，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目的情緒。經(jīng)過教師的多方面強調(diào)，以喚醒學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的重視。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的內(nèi)動力，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

面對大量的政治知識，如何讓學(xué)生對政治知識產(chǎn)生興趣，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)動力。最好的方法就是以游戲競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，讓學(xué)生主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在政治教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了你追我趕的“果汁獎”和“金莎獎”游戲。在每個知識學(xué)習(xí)階段開始前，要求每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，尋找一個成績能夠超越的目標(biāo)同學(xué)，并把目標(biāo)同學(xué)的基本情況寫下來，塞進信封里，交給老師。在每次考完試后，教師根據(jù)學(xué)生自定的目標(biāo)對象情況，首先驗證選擇的目標(biāo)對象是否有效，接著統(tǒng)計考試成績是否超越目標(biāo)對象。凡是超越目標(biāo)對象的同學(xué)都可以獲“果汁獎”。經(jīng)過幾個階段的競賽后，獲得最多果汁獎的同學(xué)，就能榮獲“金莎獎”。因為獲得的獎勵是學(xué)生較喜歡的果汁和金莎巧克力，所以，學(xué)生們都感覺這個游戲很有吸引力。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治科時便會形成以獲得果汁獎和金莎獎為榮的氛圍。因此，在高三的政治學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)動力促使學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)效率。通過競爭游戲的激發(fā)，學(xué)生不僅牢固掌握基礎(chǔ)知識，而且提升了學(xué)科的思維能力。

三、開展時事焦點講評，以提高學(xué)生分析能力

時政性強是高中政治課程的一個顯著特征。特別是高考本著考察學(xué)生對事物的分析能力和解決問題的能力等，常常會把時事焦點作為題目的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生對時事焦點的分析能力，不僅有利于解答試題，更有利于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。每節(jié)課的課前5分鐘作為時事焦點講評環(huán)節(jié)。學(xué)生可以從時事的高度、廣度和深度等三個維度進行點評，不斷地尋找出正確的思想，以及與政治學(xué)科知識相聯(lián)系的信息。最后，教師根據(jù)學(xué)生的分析做出精煉的點評。時事焦點講評，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，還有利于拓寬學(xué)生視野和思維。教師的點評，還能給學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)起到加深印象的作用。

四、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)情的解題技巧，以增強學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力

達爾文說過：“有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！蔽覀兊恼谓虒W(xué)不僅教給學(xué)生知識，更應(yīng)教給學(xué)生解決問題的方法。因此，為了實質(zhì)性對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力提升有幫助，對高考成績提高有實效，教師就必須創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生解答政治學(xué)科題目的簡易方法。學(xué)生掌握解答題目的方法，便有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率，有利于提高學(xué)生解決問題的能力，有利于提高學(xué)生政治的學(xué)習(xí)能力。如筆者經(jīng)過對近幾年高考題和模擬題的深入研究，創(chuàng)設(shè)了對接解題技巧。對接解題技巧包含三個層面。首先，是平時考試狀態(tài)與高考狀態(tài)的對接。在平時的考試訓(xùn)練中就強調(diào)學(xué)生模擬進入到高考狀態(tài)。在沒有教師和他人的幫助下，自己解決問題。這個層次著重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性。其次，是政治科目高考考點與教材知識點的對接。在平時教學(xué)中，須教會學(xué)生熟悉教材，把資料考點與教材知識點進行對接。在復(fù)習(xí)過程中，通過時事聯(lián)系考點與教材知識點之間的關(guān)系，從而達到熟悉時事的經(jīng)濟、政治和文化等內(nèi)容。最后，是政治高考題目材料與答案知識點的對接。在平時的解題講解中，注意培養(yǎng)學(xué)生加強題干與選項之間在主體、作用、意義、做法等指向性要求上有著根本的聯(lián)系。尋找正確的或最優(yōu)的答案，肯定是與題干相比配的，并且能通過對接驗證的。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生也慢慢地掌握了解答政治題目的技巧。在高三的后階段復(fù)習(xí)中，隨著答題正確率的提升，學(xué)生也更有自信去解答政治試題，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力也明顯增強。

責(zé)任編輯 龍建剛