朱巖

我們班級(jí)的方同學(xué)是全校教師有目共睹，時(shí)常為之“唉聲嘆氣”的一個(gè)學(xué)生，其中有惋惜，有責(zé)怪，也有無(wú)奈。

這天，他又犯錯(cuò)誤了。在中午時(shí)段，無(wú)理強(qiáng)行進(jìn)入樓內(nèi)，罵了值周生，還對(duì)工作極其負(fù)責(zé)任的值周王老師粗言，這樣對(duì)老師無(wú)理的行為已經(jīng)是第二次了。于是，我第一時(shí)間找到了他，在他“巧舌”的敘述中，我很嚴(yán)肅地告訴他：“你今天一定要給王老師道歉，因?yàn)?，在王老師合理的正面教育中，你無(wú)視師道尊嚴(yán)，這樣的行為不但讓老師傷心，也是小學(xué)教育的悲哀。”最后，他在不斷的辯解中還是同意讓我陪他去給王老師道歉。但是，在辦公室里，他還是沒有張開嘴。出來(lái)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我不好意思說(shuō)?！蔽艺f(shuō)：“男子漢，敢作敢當(dāng)，既然已經(jīng)從心里認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那就要敢于面對(duì)，不好意思，說(shuō)明你還對(duì)自己的錯(cuò)誤沒有認(rèn)識(shí)深刻，你再想一想你做得對(duì)嗎？”

下午，臨近放學(xué)時(shí)候，方同學(xué)來(lái)到我的辦公室：“老師，我想好了，您再陪我找王老師吧，我要去道歉。”在辦公室里，王老師很真誠(chéng)地說(shuō)：“你的資質(zhì)這么好，聰明、帥氣、健康，作為母親，有這樣的孩子是可遇而不可求的……”就在那個(gè)時(shí)刻，我真實(shí)地感覺到，方同學(xué)已經(jīng)從王老師的話語(yǔ)中感覺到了，每個(gè)老師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注。他的思想開始悄悄地變化了他已經(jīng)感覺到了每個(gè)老師眼里是有他，老師是愛護(hù)他的。就在那一瞬間，他深深地給王老師鞠了一躬，這一幕我們?cè)趫?chǎng)的人都能感覺到他是真誠(chéng)的道歉，他是發(fā)自內(nèi)心的、真心地感覺到自己是真的錯(cuò)了。

回家的路上，我在想，就在這一剎那，就在這一瞬間，就在這一件事情上，如果能在他今后的行為上有所改變、有所觸動(dòng)，那教育的力量就真的奏效了，但愿他今后一路走好。教育需要合力，每一個(gè)單方面的教育不對(duì)接學(xué)校、家庭、社會(huì)，就會(huì)影響他的“是與非”的辨別和判斷。畢竟他還是個(gè)孩子，他的世界觀是在形成的過程中不斷的調(diào)整。我們每位教師都有責(zé)任和義務(wù)，多關(guān)注，多動(dòng)之以情，曉之以理，贈(zèng)人玫瑰，手留余香??！

方同學(xué)已經(jīng)不僅僅是我們一個(gè)班級(jí)的學(xué)生了，他是我們學(xué)校共同的學(xué)生，從上到下，每位教師都很關(guān)注他，經(jīng)常能聽到某位教師說(shuō)：“你聽點(diǎn)話，省點(diǎn)心好嗎？”感謝我們的教師，因?yàn)閻郏驗(yàn)榻逃?，“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能放棄”已經(jīng)成為每位教師教育的堅(jiān)守。

聯(lián)歡會(huì)的那一天，他執(zhí)意要送給我兩塊包裝好的威化餅干。我的心很暖，因?yàn)檫@一行動(dòng)說(shuō)明他接受了我的教育，知道了他曾經(jīng)的錯(cuò)誤，但愿他能多明白一些道理。能有健康向上的心態(tài)，遇見事情能先自我檢討，而不是總在狡辯、較勁，總是先說(shuō)別人的不是，把自己全部排除得干干凈凈。

等待、等待，期待、期待，祝愿、祝愿，我相信，我校的每位教師都是這樣的心思！