尤越

一、單項(xiàng)選擇題與邏輯思維的關(guān)系

邏輯思維是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助概念、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。只有通過(guò)邏輯思維，人們才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的解題要求，學(xué)生必須對(duì)每一條題目進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的審題，弄清楚題目的考點(diǎn)、難點(diǎn)，才能正確地選出答案。凡是不通過(guò)邏輯思維思考，理解分析題目，盲目地跟著感覺(jué)走，甚至像有些考生那樣靠所謂的“語(yǔ)感”去答題的，就等于是碰運(yùn)氣，也會(huì)造成答題正確率低的結(jié)果，從而影響整份試卷的分?jǐn)?shù)。

因此，考生要用邏輯思維的解題策略，也就是要求考生根據(jù)邏輯思維的基本內(nèi)容即聯(lián)想思維，對(duì)比思維，定性思維和反向思維來(lái)解答單項(xiàng)選擇題。在邏輯規(guī)則的控制下，從英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)用的前提出發(fā)，找出與特定語(yǔ)境最有聯(lián)系的依據(jù)，使用循序漸進(jìn)、連續(xù)推導(dǎo)的淺性思維方式，運(yùn)用概念，判斷，推理等思維形式和比較、分析、綜合、概括等方法來(lái)處理解決各種單項(xiàng)選擇題。這樣會(huì)有助于考生正確認(rèn)識(shí)每道單選題，可以使考生避免審題不清造成的錯(cuò)誤，并能幫助考生準(zhǔn)確地從四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，提高單選題的正確率，為高考英語(yǔ)成績(jī)的提升提供有力的保障。

二、江蘇省近五年高考單項(xiàng)選擇題的考點(diǎn)透析

2008年是江蘇省英語(yǔ)高考模式又一次調(diào)整后的第一年，至2012年已經(jīng)走過(guò)五年了。筆者仔細(xì)分析研究了這五份英語(yǔ)試卷中單項(xiàng)選擇題的命題特點(diǎn)，總體上體現(xiàn)了“語(yǔ)境交錯(cuò)，語(yǔ)言知識(shí)考查日趨綜合化”的命題原則。下面對(duì)這五份試卷的單項(xiàng)選擇題做簡(jiǎn)要的分析：

1.目的

通過(guò)分析，筆者試圖弄清高考英語(yǔ)試卷中閱讀理解的命題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)和解題的最佳策略。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（1）考點(diǎn)類(lèi)型分析。

從上表可以看出，單項(xiàng)選擇題的考點(diǎn)還是集中在詞義題和語(yǔ)法題上。同時(shí)呈現(xiàn)出的命題趨勢(shì)是詞匯的覆蓋范圍廣和時(shí)態(tài)題所占比例較大，分別是30.1℅和58.7℅。所以這兩方面就成為教師平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）語(yǔ)法考點(diǎn)透析。

從表1中可以看出，2008和2009年考的時(shí)態(tài)題較少。2009和2010年趨于平穩(wěn)，占語(yǔ)法題的25℅左右；復(fù)合句先呈上升后趨于平穩(wěn)的勢(shì)態(tài)，占語(yǔ)法題的20℅左右。非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和特殊句式所占比例也最少。

從表2中可以看出，近年高考單選題特別注重考查考生在特定語(yǔ)境下語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，即，將“知道”上升為“能力”。把考點(diǎn)放到一個(gè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境中，突出語(yǔ)用能力。

從表3可以看出，除定語(yǔ)從句每年都考之外，其他類(lèi)型的復(fù)合句考到的頻率較低，并且逐年變化從句類(lèi)型。這五年正好是一個(gè)循環(huán)，對(duì)于下一年所考類(lèi)型很難推測(cè)。所以，教師在平時(shí)要加大從句知識(shí)的覆蓋率，不能忽視任何一類(lèi)。

三、單項(xiàng)選擇題的邏輯思維解題策略及運(yùn)用

根據(jù)以上近五年來(lái)江蘇省英語(yǔ)高考題中單項(xiàng)選擇題的試題分析，筆者將談?wù)勅绾芜\(yùn)用邏輯思維的形式和方法來(lái)做單項(xiàng)選擇題。

1.聯(lián)想思維

聯(lián)想思維是人們認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題時(shí)，人腦對(duì)不同表象之間聯(lián)系的思維活動(dòng)。這種邏輯思維形式啟發(fā)考生做單選題時(shí)要運(yùn)用推理的思維方式。它主要是解決單選題中與之有突出聯(lián)系的狀語(yǔ)從句和詞匯題的。因?yàn)闋钫Z(yǔ)從句的考點(diǎn)就是主從句之間的邏輯關(guān)系，而詞匯題也需要根據(jù)前后句或上下句之間的語(yǔ)義聯(lián)系。

33. It sounds like something is wrong with the cars engine， wed better take it to the garage immediately.（2011江蘇卷）

A. Otherwise B. If not C. But for that D. If so

該句前半句意思是車(chē)子的發(fā)動(dòng)機(jī)聽(tīng)起來(lái)好像有毛病，后半句意思是我們最好立刻把它送到汽車(chē)修理廠去。根據(jù)前半句里的“sounds like”聯(lián)想到是不確定汽車(chē)是否有毛病，所以要選擇“If so”，在確定有毛病的前提下才能說(shuō)把車(chē)送去修理廠。

根據(jù)句子的意義和邏輯關(guān)系來(lái)看，狀語(yǔ)從句可表示時(shí)間、原因、條件、結(jié)果、目的、比較、方式等，句子之間還可以是限定關(guān)系、同位關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、讓步關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。由此可見(jiàn)，單選題上下句之間關(guān)系的判斷，采用聯(lián)系二者之間的關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，判斷分析事物，行為發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)行合乎邏輯的聯(lián)想，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行解題。

2.對(duì)比思維

對(duì)比思維是指通過(guò)兩種相近或與之相反事物的對(duì)比進(jìn)行思維，尋找事物異同及其本質(zhì)與特點(diǎn)。這種思維形式要求考生采用分類(lèi)、比較的邏輯思維方式來(lái)解答單選題。這體現(xiàn)在單選題中有關(guān)動(dòng)詞的題目即時(shí)態(tài)題，非謂語(yǔ)動(dòng)詞題和情態(tài)動(dòng)詞題。對(duì)于這類(lèi)單選題，考生應(yīng)該對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)比較，主要遵循以下三個(gè)主要步驟：①思考該題用謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞；②思考動(dòng)詞和主語(yǔ)或邏輯主語(yǔ)的主被動(dòng)關(guān)系；③思考動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間先后。（考生可根據(jù)選項(xiàng)考慮其中的部分步驟。）進(jìn)行了這樣的分類(lèi)比較之后，考生就能正確地選出答案了。

31. Recently a survey ________ prices of the same goods in two different supermarkets has caused heated debate among citizens.（2011江蘇卷）

A. compared B. comparing

C. compares D. being compared

根據(jù)以上的3個(gè)步驟，結(jié)合該題的選項(xiàng)，考生先復(fù)習(xí)對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)。第一步把四個(gè)選項(xiàng)分為兩類(lèi)：確定這里是缺少后置定語(yǔ)，所以在A，B或C里選，C選項(xiàng)為謂語(yǔ)動(dòng)詞，A和B為非謂語(yǔ)動(dòng)詞；第二步依據(jù)主被動(dòng)關(guān)系分類(lèi)對(duì)比，A和B選項(xiàng)為被動(dòng)形式，B和C為主動(dòng)，這里compare 和survey構(gòu)成主動(dòng)關(guān)系，所以選B，用現(xiàn)在分詞。

由此題可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)比較，再結(jié)合題意，仔細(xì)推敲，揣度上下文語(yǔ)境中所包含的時(shí)間因素，就可以很輕松地選出正確答案了。這樣起到了事半功倍的效果。

3.定向思維

定向思維利用客觀存在的現(xiàn)象或程序進(jìn)行的思維，它是進(jìn)步、向上、包含與并存的思維，要指出的是這種思維形式并不是呆板的思維，它的基礎(chǔ)是“經(jīng)驗(yàn)”。 體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題上就是考生根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，采用邏輯思維中分析，判斷的思維方法去解題。這種方法主要是針對(duì)單項(xiàng)選擇題中的與定語(yǔ)從句和名詞性從句相關(guān)的題目?？忌鰪木漕}時(shí)一定要吃透其本質(zhì)，不可浮于表面。

34. Many young people in the West are expected to leave _____ could be life' s most important decision —marriage —almost entirely up to luck. （2009江蘇卷）

A. as B. that C. which D. what

看到該題考生應(yīng)該先判斷出此處是一個(gè)名詞性定語(yǔ)中的賓語(yǔ)從句，因?yàn)閘eave 是動(dòng)詞，后面要加賓語(yǔ)。那么就可以抓住賓語(yǔ)從句所缺成分來(lái)定向思考選用哪個(gè)選項(xiàng)。該從句中could be 前少主語(yǔ)，所以判斷出應(yīng)該選D，what才可以做主語(yǔ)。

通過(guò)這道題，不難發(fā)現(xiàn)單選命題對(duì)基礎(chǔ)的考查大于對(duì)能力的考查，建議考生們?cè)趯W(xué)習(xí)三大從句時(shí)一定要吃透其本質(zhì)，做題時(shí)就課題根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則直接定向思考出正確答案。

4.反向思維

反向思維，又叫逆向思維。就是反過(guò)來(lái)想，從與習(xí)慣思路相反的方向來(lái)解決問(wèn)題，是一種解決難題的好方法。但需要做初步的思考，確定正常思路行不通，再采用反向思維。這種思維方式為考生在遇到陌生題型或較難選項(xiàng)時(shí)提供了解題的途徑。它強(qiáng)調(diào)的是考生可以采用邏輯思維中的排除法來(lái)解題。這主要用以解決單選題中冠詞題、交際用語(yǔ)題和諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)題。因?yàn)檫@幾類(lèi)題沒(méi)有相對(duì)固定的語(yǔ)法規(guī)則，難點(diǎn)在于對(duì)選項(xiàng)中的有些語(yǔ)句考生經(jīng)常是只知其表面意思，不懂其真正含義，那么只能先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

研究表明，高考單項(xiàng)選擇題主要針對(duì)語(yǔ)義和語(yǔ)法兩個(gè)層面進(jìn)行考查，并且現(xiàn)在的考題呈現(xiàn)出將二者更緊密地結(jié)合在一起的特征。題目中無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)出前后句邏輯性的合理問(wèn)題。邏輯思維的四個(gè)具體內(nèi)容及其操作方法是解決英語(yǔ)高考單項(xiàng)選擇題的有效途徑。同時(shí)還要注意，不能以定勢(shì)思維去解那些似曾相識(shí)的題目，并且要兼顧中西方文化的差異，語(yǔ)言要地道。因此，以邏輯思維的視角研究單項(xiàng)選擇題的解題策略有現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)值得我們重視。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級(jí)中學(xué)）