彭朝門

樂(lè)（lè）商（happiness quotient）是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞，它是指一種如何讓自己幸福快樂(lè)的商數(shù)，一種較好的心態(tài)，一種營(yíng)造精神樂(lè)園的新型智慧，一種創(chuàng)造令人愉悅、有趣的溝通內(nèi)容和氛圍的能力。樂(lè)商承擔(dān)著開(kāi)發(fā)樂(lè)源、尋求樂(lè)趣、提升樂(lè)境的使命。在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)全面發(fā)展新人的今天，研究并實(shí)踐樂(lè)商培育，對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有重要的理論與實(shí)踐意義。

一、樂(lè)商培育所需的氛圍

樂(lè)商的培育要有一定的社會(huì)環(huán)境支持，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人的共同努力。

1.社會(huì)氛圍

教育培養(yǎng)什么樣的人是全社會(huì)共同關(guān)心的話題?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！比鐣?huì)都應(yīng)該把幫助學(xué)生獲得幸福作為教育的追求目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極情緒體驗(yàn)。如果能夠形成全社會(huì)關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)、具有強(qiáng)大力量的社會(huì)氛圍，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，不再盲目追求“升學(xué)率”，讓學(xué)生在愉快、輕松的社會(huì)氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，就為學(xué)生樂(lè)商培訓(xùn)提供了較好的土壤。

2.學(xué)校給力

學(xué)校承擔(dān)著教書育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，他們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。實(shí)施新課程后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，就能達(dá)到教與學(xué)的最佳境界。新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)指責(zé)。馬卡連柯曾說(shuō)：“要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開(kāi)的要求。”因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育思路，大力開(kāi)展積極的教育實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展一系列“以提高學(xué)生樂(lè)商為中心”的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.家庭支持

家庭是學(xué)生受教育的第一場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心智和才能的發(fā)揮至關(guān)重要。良好的家庭環(huán)境表現(xiàn)為具有高尚的精神情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、團(tuán)結(jié)、和諧、平等的家庭關(guān)系、良好的家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度、嚴(yán)格的生活制度等等。

教育學(xué)專家指出，優(yōu)秀的父母一般不是威嚴(yán)的人，而是好玩有趣的人。家長(zhǎng)與孩子建立親密的親子關(guān)系，互相信任，是親子溝通的基礎(chǔ)，是父母施展影響力的前提。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，讓他們的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性在成長(zhǎng)中得到張揚(yáng)。如果家長(zhǎng)一味要求孩子學(xué)習(xí)不感興趣的課程，參加各種課外補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)這樣那樣的所謂藝術(shù)技能，則使孩子整天處在緊張中，憂愁滿面，童年的天性則大大喪失，樂(lè)商的培育就成為一句空話。

4.學(xué)生個(gè)性

個(gè)性是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。任何人都有自己的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在其成長(zhǎng)中具有極其重要的作用。

讀書是比較辛苦的事。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，在內(nèi)心輕松自如、思維活躍的最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)，樂(lè)商指數(shù)也會(huì)大大增加。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)得幸福主要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂是學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活和生命幸福的主要陣地。學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，對(duì)于他們完善自我、戰(zhàn)勝挫折、克服困難、磨煉頑強(qiáng)具有重要作用，也為他們走讓向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、快樂(lè)交往奠定良好的基礎(chǔ)。

二、樂(lè)商培育與小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升

樂(lè)商與小學(xué)教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。樂(lè)商的培育，學(xué)校具有重要影響。學(xué)校在學(xué)生樂(lè)商的提高方面有一個(gè)綜合的培育過(guò)程。

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。為了提高課堂效率，教師要充分認(rèn)清自己的作用，采取人性化教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

新課程追求課堂教學(xué)效率，提倡將課余時(shí)間還給學(xué)生。因此，教師應(yīng)必須改進(jìn)教學(xué)方法：首先要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系，可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生從心理上會(huì)形成接納教師的教育教學(xué)傾向，使教學(xué)取得預(yù)期的效果。教師要真正地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真正把教師當(dāng)成自己的朋友，從而建立和諧的教學(xué)環(huán)境。其次要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師要經(jīng)常為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷產(chǎn)生興奮感和成功感，都能捕捉到成功的機(jī)遇，獲得成功的喜悅。再次要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂空間，使學(xué)生主動(dòng)大膽交流，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。最后要關(guān)注學(xué)生整體，面向全體學(xué)生，既要注意成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也要兼顧后進(jìn)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重由來(lái)已久，是教育主管部門和社會(huì)長(zhǎng)期討論的話題。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給小學(xué)生的心理與健康成長(zhǎng)造成了很大的影響，“還我童年，還我青春”是小學(xué)生長(zhǎng)期的呼喚。

筆者認(rèn)為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)：一是大力宣傳社會(huì)主義建設(shè)所需人才的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“三百六十行，行行出狀元”。二是進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，全體教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。三是改變教法，指導(dǎo)學(xué)法，向課堂要效率，真正實(shí)施素質(zhì)教育。四是科學(xué)設(shè)置課程，按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)全課程，規(guī)范辦學(xué)行為。

3.開(kāi)展多種課外活動(dòng)

小學(xué)階段是學(xué)生長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。豐富多彩的課外活動(dòng)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充，具有廣泛的教育意義。既豐富了學(xué)生精神生活，陶冶情操，又使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能及交往能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化與提高。為此，利用課余時(shí)間有組織地開(kāi)展如文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、興趣小組、課外閱讀、親近自然等活動(dòng)，不但可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)知能力。在課外活動(dòng)中，他們會(huì)學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能。從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)的進(jìn)行都可以得到一系列的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，從而提高自己的實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，在承認(rèn)個(gè)性差異的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的主體意識(shí)、獨(dú)立人格、個(gè)性才能得到充分發(fā)展以后，會(huì)更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地去全面提高素質(zhì)，去實(shí)現(xiàn)自己發(fā)展的最高目標(biāo)。

實(shí)施新課程，要為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供民主、和諧、寬松的教育環(huán)境。教師著眼發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)適宜的評(píng)價(jià)讓學(xué)生品嘗成功的歡樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量。

5.尋求家長(zhǎng)積極配合

學(xué)校教育只有得到家長(zhǎng)的配合，才能真正發(fā)揮育人作用。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家校短信平臺(tái)、致家長(zhǎng)的一封信等，積極向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針政策，幫助家長(zhǎng)教育孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，正確處理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合，關(guān)注國(guó)家大事，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，全面發(fā)展。實(shí)踐證明，家校融洽，形成合力，會(huì)使教育的整體效果穩(wěn)步上升，就能把每個(gè)孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

（作者單位：安徽廬江教師進(jìn)修學(xué)校）