誦經(jīng)典詩(shī)文 塑經(jīng)典學(xué)子

黃慧梅

“經(jīng)典一部，勝雜書萬(wàn)本?！边@已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，能增強(qiáng)孩子的記憶力，使他們的身心健康發(fā)展，自制力得到提高。除此之外，經(jīng)典誦讀還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我校結(jié)合實(shí)際，將民族文化與現(xiàn)代文明有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！睘槟繕?biāo)，大力開展“誦讀千古詩(shī)文，弘揚(yáng)中華文化”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

一、目的和意義

古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的精華，是文學(xué)史上最具生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月的淘洗，內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。古典詩(shī)詞短小精悍，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。

我校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程計(jì)劃的同時(shí)，遵循“讓每一位學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都走向成功”的課程理念，采取“先試點(diǎn)研究，后全面推廣”的工作策略，并于2006年推行了“中華古詩(shī)文誦讀”校本課程開發(fā)的試點(diǎn)研究。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我校嘗試將校本課程開發(fā)課題化。2007年初，我校申報(bào)的課題《關(guān)于誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)“雙文”素養(yǎng)的研究》獲批準(zhǔn)立項(xiàng)為“十一五”A類重點(diǎn)課題，在總結(jié)、推廣試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的基礎(chǔ)上，將“中華古詩(shī)文誦讀”確定為學(xué)校的必修類校本課程，編入課程表納入常規(guī)管理。經(jīng)過(guò)3年的苦苦研究，此課題終于在2009年9月結(jié)題并榮獲科研成果一等獎(jiǎng)。為了創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！?，打造學(xué)校品牌，2010年初我校再次申報(bào)的誦讀課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養(yǎng)的深層研究》獲批準(zhǔn)立項(xiàng)，在第一輪研究的基礎(chǔ)上，深入研究如何深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，用經(jīng)典教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在經(jīng)典誦讀上逐步形成學(xué)校的特色，打造書香四溢的校園。

二、措施和方法

1.校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)的模式

我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的宗旨是“兩文相長(zhǎng)”，即學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都得到提高，在教學(xué)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的記誦、鑒賞、評(píng)析能力的培養(yǎng)，努力構(gòu)建“詩(shī)化教學(xué)”模式：記誦（低年級(jí)）——鑒賞評(píng)析（中高年級(jí)）——嘗試創(chuàng)作（愛好經(jīng)典誦讀的學(xué)生）。

2.集體吟誦和個(gè)別吟誦相結(jié)合

從課題實(shí)施之日起，學(xué)校便安排每節(jié)課前的5分鐘為誦讀時(shí)間，每天保證20分鐘的課外誦讀，以學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)為輔，要求只誦讀，不講解，只鼓勵(lì)，不強(qiáng)迫。

3.家校緊密配合

要使每一位家長(zhǎng)更理解誦讀經(jīng)典的重要性，學(xué)校就要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)講座、報(bào)告讓其深入其中，在親子共讀中指導(dǎo)孩子，使孩子的誦讀方法更得當(dāng)，效果更顯著。

4.注重融合，把經(jīng)典誦讀滲入課堂

誦讀與音樂(lè)相互促進(jìn)，用音樂(lè)來(lái)輔助背誦可以幫助孩子增強(qiáng)記憶。如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》等很好地詮釋了經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)涵，學(xué)生興趣盎然。

誦讀與體育學(xué)科的結(jié)合也是行之有效的，讓孩子們?cè)隗w育活動(dòng)中邊玩邊吟詩(shī)，他們玩得盡興，背得盡興。

除此之外，誦讀還可以和美術(shù)、書法相結(jié)合，讓孩子根據(jù)自己的愛好、理解來(lái)畫一畫，最好還能寫上一首詩(shī)，這樣，可以激發(fā)孩子閱讀的興趣。

5.精心打造儒雅書香環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，我們學(xué)校極力做到讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一寸土地都能育人，讓校園一磚一瓦都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)校的一草一木都充滿耐人尋味的詩(shī)情畫意。

（1）構(gòu)建“詩(shī)文廊”。我們建設(shè)了一個(gè)包含傳統(tǒng)美德及經(jīng)典古詩(shī)文文化的長(zhǎng)廊。（2）構(gòu)建“詩(shī)文欄”。我們充分利用板報(bào)，分年級(jí)定期出版以古詩(shī)文為主題的板報(bào)。（3）構(gòu)建“詩(shī)文站”，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播古詩(shī)文的內(nèi)容。（4）構(gòu)建“詩(shī)文臺(tái)”，舉辦形式多樣的成果展示活動(dòng)，為師生創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人，相互交流，共同提高。（5）構(gòu)建“詩(shī)人像”。學(xué)校定制了詩(shī)人的頭像及名詩(shī)宣傳板分別掛在每一間教室及走廊，讓全體師生耳濡目染。

三、收獲及成果

增加了孩子的識(shí)字量，讓孩子盡快進(jìn)入早期閱讀階段；提高孩子的讀寫能力，孩子接受的信息相應(yīng)地寬泛了；提高了孩子的記憶力，各科成績(jī)有所進(jìn)步；改變了孩子的氣質(zhì)，使孩子的藝術(shù)修養(yǎng)得到提高，啟發(fā)生命智能，開拓人生境界；拓寬了孩子的知識(shí)面，使他們掌握歷史常識(shí)、天文地理、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)；全體師生的精神面貌得到了較大改觀，形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面開展。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”功名利祿會(huì)隨時(shí)間的流逝而最終煙消云散，唯有中華經(jīng)典美文，萬(wàn)古流芳?；厥渍b讀之路，我感慨；看著孩子們?cè)诮?jīng)典中受益，我欣慰。只要持之以恒地把這一活動(dòng)很好地開展下去，我相信今日讀經(jīng)誦典的孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。