金小雨

在當(dāng)前教育不斷發(fā)展的背景下，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)針對工作履職要求，不斷強化自身建設(shè)，既要熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)方面的知識與技能，更要狠抓基礎(chǔ)功訓(xùn)練、教學(xué)研究能力訓(xùn)練，以及信息技術(shù)能力和資源整合能力訓(xùn)練，成為“一專多能”的合格語文教師。筆者長期從事初中語文教學(xué)工作，針對當(dāng)前新時期合格語文教師履職能力建設(shè)方面進行了分析研究，本文做具體論述。

一、扎實的教學(xué)基本功

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)崗位工作的基本能力素質(zhì)，包括普通話、鋼筆字、毛筆字、粉筆字等方面。在教學(xué)基本功訓(xùn)練方面，普遍存在師范學(xué)校好于師范學(xué)院、師范學(xué)院好于師范大學(xué)這樣的奇怪現(xiàn)象，許多地區(qū)學(xué)校反映教學(xué)基本功最扎實的往往是五年一貫制的教育類大專畢業(yè)生。這一現(xiàn)象究其原因和各學(xué)校教學(xué)重視程度有關(guān)，初中語文教師不管在校求學(xué)期間教學(xué)基本功訓(xùn)練成效如何，進入教育工作崗位以后一定要堅持拳不離手、曲不離口，利用業(yè)余時間進行教學(xué)基本功訓(xùn)練，在普通話方面不僅要獲得二甲以上普通話證書，更要能夠準(zhǔn)確發(fā)音、有感情朗讀，掌握好停頓、節(jié)奏、聲調(diào)等方面的技巧，使普通話水平達到新的高度，更好地運用于教學(xué)活動中。粉筆字、鋼筆字、毛筆字等教學(xué)基本功也要勤加練習(xí)，一筆一畫、間架機構(gòu)都要強化訓(xùn)練，保證展示在學(xué)生面前的是字跡工整、遒勁有力的規(guī)范文字，而不是龍飛鳳舞的潦草筆跡，通過訓(xùn)練扎實的基本功為語文教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

二、較豐富的教育學(xué)與心理學(xué)知識

雖然語文教師在大學(xué)期間都系統(tǒng)接受過教育學(xué)、心理學(xué)方面的教育，但是理論與實踐之間具有一定的差異性。進入工作崗位之后，許多教師發(fā)現(xiàn)面對青春期的初中生，自己所學(xué)的知識根本無法完全滿足教育教學(xué)工作需要。廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合工作實際需求和學(xué)生的身心發(fā)展特點，在大學(xué)所學(xué)教育學(xué)與心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，針對性地選擇一些實用性教心學(xué)理念與典型經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)研究，如怎樣應(yīng)對學(xué)生的叛逆情緒，如何對早戀傾向的初中生進行心理疏導(dǎo)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生抵制社會不良思潮的侵蝕，等等。教師熟練掌握這些方面的教心學(xué)知識，能夠提高教育工作的針對性，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的不良習(xí)慣、錯誤觀點，為他們的健康成長提供保障，將他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)生活之中，讓他們心無旁騖地開展語文學(xué)習(xí)。語文教師要強化教心學(xué)知識與運用的學(xué)習(xí)研究，真正走進學(xué)生的內(nèi)心，和他們交朋友，了解他們的需求，解決他們的困難，營造濃厚的教育教學(xué)氛圍，從而為教育教學(xué)工作的開展提供幫助。

三、教學(xué)研究創(chuàng)新能力

每一位初中語文教師都應(yīng)當(dāng)具備教育研究和教育創(chuàng)新能力，一方面，教師要善于從先進的經(jīng)驗中汲取有價值因素，運用到自身的教學(xué)工作之中，如經(jīng)常閱讀教學(xué)刊物，研究他人成功的經(jīng)驗，將這些先進的教學(xué)模式和自身語文教學(xué)工作聯(lián)系起來。教師應(yīng)當(dāng)從觀摩課、示范課、研討課等活動中汲取教學(xué)的經(jīng)驗與精華，并與其他教師積極開展研究，提高教學(xué)方面的吸收借鑒和消化能力。語文教師要在借鑒吸收消化的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在充分借鑒各種語文教學(xué)經(jīng)驗的同時，進行本土化運用，結(jié)合教學(xué)工作實踐提出改進的措施與途徑，采用更加優(yōu)化高效的教學(xué)模式開展語文教學(xué)，體現(xiàn)創(chuàng)新性和實用性相結(jié)合的原則。新時期的初中語文教師既要能夠汲取眾長為己所用，更要能夠理論聯(lián)系實際進行創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，將各種先進的經(jīng)驗融合到自身的語文教學(xué)工作之中，從教育理念創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計優(yōu)化、教學(xué)活動改進等方面著手，全面優(yōu)化教育教學(xué)工作，從而為語文教學(xué)成效的整體提升和教學(xué)活動的深入開展奠定扎實基礎(chǔ)。由此可見，教育研究創(chuàng)新能力不僅是初中語文教師必備的能力素質(zhì)，而且對于教學(xué)工作的有效開展具有極其重要的作用和意義。

四、信息技術(shù)運用技能

當(dāng)今社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，信息技術(shù)手段在教育活動中有著廣泛的運用，廣大語文教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論，掌握信息技術(shù)操縱技能，并深入研究如何將信息技術(shù)手段與語文教學(xué)工作緊密結(jié)合，進一步提升運用技能。首先，語文教師不僅要學(xué)會正確使用多媒體教學(xué)手段，而且要從直接運用逐步發(fā)展為自主設(shè)計，通過軟件將文字、圖像、視頻等資料融合起來，制作成更具針對性的語文教學(xué)課件，提高教學(xué)的新穎性。這樣的教學(xué)課件對于提高教學(xué)成效作用更顯著。其次，語文教師在運用信息技術(shù)手段時要注意緊扣要點，畫龍點睛，可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂枯燥的氛圍，在閱讀分析環(huán)節(jié)也可以運用多媒體手段增加信息量，讓學(xué)生改變枯燥學(xué)習(xí)教材文字的狀態(tài)，采取圖文并茂的形式提高教材的生動性。教師可以在一些情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)發(fā)揮多媒體手段的作用，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教育資源整合技巧

在初中語文教學(xué)中，各種有利于教學(xué)活動開展的資源，是教師教學(xué)中不可或缺的因素。初中語文教師要善于發(fā)掘和有效利用這些資源，以高度的技巧將其整合起來。例如教師可以利用活動課、早讀課等契機，強化讀寫活動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音技巧，提高口語表達能力，高效利用學(xué)習(xí)時間。教師可以利用各種課外興趣小組，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)難點的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升語文素質(zhì)。另外，教師可以將社會實踐活動與學(xué)生作文素材積累緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，感知積累寫作素材。廣大初中語文教師一定要結(jié)合教學(xué)實際需要及工作實踐基礎(chǔ)，將各種有利于教育教學(xué)工作開展的因素整合起來，構(gòu)建立體化的語文教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在當(dāng)前教育不斷發(fā)展的背景下，廣大語文教師要充分認識教育教學(xué)工作對自身提出的要求，更要認真分析自身存在的不足，針對性地改進與提升，不斷強化自身綜合業(yè)務(wù)能力，從而勝任語文教學(xué)工作。

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