藺敏

初中生正處于人生發(fā)展的青春期，性格更為叛逆，心思也更縝密，對他們教育管理的難度要高于其他時期的學(xué)生。初中班主任要加強對學(xué)生身心發(fā)展特點的研究，同時注意工作技巧與方法，將情感因素融入學(xué)生教育管理中，在各個工作環(huán)節(jié)進(jìn)行悄然滲透，提高潤物細(xì)無聲的教育成效，對學(xué)生的健康成長發(fā)揮作用。筆者在班主任工作中開展了這一方面的探究，下面將做簡要論述。

一、開展主題班會教育活動，營造“以班為家”的濃厚氛圍

當(dāng)前，初中生大多是獨生子女，在家庭和父母的溺愛下，許多學(xué)生形成了以自己為中心的自私心理，在班級中不合群，與他人難以相處，嚴(yán)重的還會形成人格障礙。針對這樣的狀況，筆者在班級召開了主題班會活動，以“班級是我家”為主題，向?qū)W生闡述班集體的意義，讓學(xué)生明白大家從不同學(xué)校、不同家庭匯集到同一個班級學(xué)習(xí)生活，有可能度過一年也有可能是三年的時光。班級是大家一到三年里的臨時家庭，每一位成員都要為班級作貢獻(xiàn)，維護(hù)班級形象，相互團結(jié)幫助。在這樣的教育活動中，許多學(xué)生暢所欲言，紛紛表達(dá)自己的想法，筆者乘勢引導(dǎo)，對學(xué)生中的一些正確觀點予以肯定，一些偏頗觀點予以糾正，重點是幫助每一位學(xué)生牢固樹立自己是班集體一位成員的理念，在學(xué)習(xí)與生活中擁護(hù)和支持班級的各項決定，并且相互之間團結(jié)友愛、共同幫助、齊頭并進(jìn)。這樣的教育活動在學(xué)生中營造了濃濃的氛圍，將來自于不同學(xué)校、家庭的學(xué)生聚到一起，情感融到一起，從而為班級管理活動的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

二、鼓勵學(xué)生競聘班級崗位，打造“民主平等”的競爭機制

在初中生教育管理中，最為忌諱的一點是人為地對學(xué)生區(qū)別看待，尤其是部分教師簡單地以成績論英雄，傷害學(xué)困生的自尊，不利于班級管理工作的開展。筆者在學(xué)生教育管理中擯棄了這樣的思想，堅持以民主平等的觀點對待每一位學(xué)生，無論學(xué)生成績?nèi)绾?，都一視同仁地對待。在班級干部選聘方面，筆者打破了全部選擇優(yōu)秀生的慣例，在班級開展賽場賽馬的競選活動，所有崗位進(jìn)行公開競聘，針對每一個崗位提出具體的履職要求，只要符合要求的學(xué)生都可以參加競聘，許多學(xué)生將信將疑。筆者在班級一再強調(diào)所有學(xué)生都有參與競爭的機會，只要符合崗位的履職條件，并且競聘的結(jié)果由全體學(xué)生做主，采取無記名投票形式公開選舉。這樣的模式讓每一位學(xué)生都感受到平等與尊重，結(jié)果報名的學(xué)生非常踴躍，每一個崗位的競爭選手都在班級進(jìn)行公開演講，由全班學(xué)生一次性無記名投票選舉產(chǎn)生班委會各個崗位的人選，效果非常明顯，選出來的學(xué)生工作責(zé)任心與積極性更高，這種民主平等的情感讓班級管理工作走上了規(guī)范化的軌道。

三、倡導(dǎo)男生女生正常交往，建立“積極陽光”的同學(xué)關(guān)系

初中生早戀問題是許多班主任教師非常頭疼的問題，也是廣大家長深感頭疼的話題。許多班主任采取圍追堵截、捕風(fēng)捉影的工作方式，實際上堵的效果遠(yuǎn)不如疏的效果好。筆者在教學(xué)工作中倡導(dǎo)建立純潔的同學(xué)友誼，將初中生早戀問題擺上桌面和學(xué)生共同分析，首先通過一組數(shù)據(jù)向?qū)W生闡述初中生早戀的成功概率，通過某研究所對22到25周歲適齡人群的調(diào)查結(jié)論：初中生戀愛成功率不足千分之零點八，讓學(xué)生明白初中生早戀成功的概率極其小。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：初中階段最為重要的任務(wù)是什么？讓學(xué)生明白抓緊人生寶貴的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)才是初中生最為緊迫的任務(wù)。第三步讓學(xué)生分析討論初中生之間男女關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種什么樣的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的討論后幡然醒悟，最終總結(jié)出初中男女生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是純潔的朋友關(guān)系、兄弟姊妹關(guān)系，學(xué)習(xí)上的互助、生活上的關(guān)心等關(guān)系。通過這樣的教育引導(dǎo)，筆者將學(xué)生與家長都很隱晦的早戀話題擺上桌面，通過深入細(xì)致的引導(dǎo)，消除學(xué)生的神秘感，從而在班級建立起積極向上的同學(xué)關(guān)系。

四、關(guān)愛班級特殊群體學(xué)生，給予“慈母嚴(yán)父”的親情關(guān)懷

在每一個班級都有一些特殊的學(xué)生，他們或身體存在缺陷，或家庭遭遇變故，這樣的群體往往還帶有自卑封閉的情緒，與他人交流較少，不容易融入班級集體中。教師要關(guān)注這些群體，給予他們更多的幫助，使他們感受到親情一般的溫暖，從而重新樹立學(xué)習(xí)與生活的自信心，以更積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活中。筆者針對這樣的群體，經(jīng)常找他們談心，了解他們內(nèi)心最為真實的想法，發(fā)掘他們身上存在的閃光點，在恰當(dāng)?shù)膱龊弦郧‘?dāng)?shù)姆绞接枰员頁P，增強他們內(nèi)心的積極情感，逐步增強他們的自信心。同時，動員班級其他學(xué)生及班集體向他們伸出援助之手，在物質(zhì)上、精神上給予同樣的關(guān)心，從而讓他們走出心理的困境，走出生理的陰影，以陽光的姿態(tài)投入下一步的學(xué)習(xí)與生活中。

五、開展法制警示教育宣傳，增強“守法紅線”的震撼效果

近年來，初中生違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會各界的高度重視，而對青少年違法犯罪進(jìn)行調(diào)查，其中盲目講義氣、打架斗毆致人死傷的案例最為突出。初中生易沖動，容易不計后果，這樣的思想一旦在不恰當(dāng)?shù)膱龊?、不恰?dāng)?shù)那榫持兄鲗?dǎo)學(xué)生的思維，可能釀成極其嚴(yán)重的后果。為了強化對學(xué)生的警示教育，筆者邀請駐校警務(wù)室的民警同志列席班會，并在班會上向?qū)W生講述近年來本地區(qū)發(fā)生的幾起青少年故意傷害案，通過學(xué)生同齡人、身邊的人血淋淋的案例對學(xué)生開展教育，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生強烈震撼：原來幸福生活和牢獄之災(zāi)有時僅僅是一念之差，一步之遙。筆者還引導(dǎo)學(xué)生對照這些典型案例，回顧自己身上存在著哪些與此相類似的苗頭傾向，并在回顧及相互點評中找出問題。有的學(xué)生坦言：經(jīng)過這樣的警示教育和同學(xué)點評幫助，真是嚇出了一身冷汗，原來自己的許多小問題真的是到了不改不能的地步。這樣的警示教育為學(xué)生畫了一道遵紀(jì)守法的紅線，為學(xué)生健康成長、順利度過青春期發(fā)揮了有力的保障作用。

綜上所述，在初中生教育管理工作中，班主任一定要注重發(fā)揮情感因素的作用，在工作的各個環(huán)節(jié)融入情感、滲透情感，注重提高教育管理技巧，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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