陳漓

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字語音室逐步被運(yùn)用到中職英語教學(xué)中，本文就數(shù)字語音室在中職英語教學(xué)使用過程中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行了論述，以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到全面提高英語教學(xué)水平的目的。

關(guān)鍵詞： 中職英語數(shù)字語音室 優(yōu)勢(shì) 不足

隨著科技的日新月異，信息化的不斷延伸，計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的教學(xué)模式已逐步被語音室取代。隨著我校對(duì)英語教學(xué)的日漸重視，語音室已被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，這對(duì)老師、學(xué)生都是一種新的嘗試和探索。我校英語教研室自實(shí)施語音室教學(xué)以來，在教學(xué)過程中不斷摸索，由淺入深，循序漸進(jìn)，由此提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)我結(jié)合這一年來的數(shù)字語音室教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.數(shù)字語音室的特點(diǎn)

過去由于資金問題，我校使用的是傳統(tǒng)的語音教室。這些簡(jiǎn)單的語音室采用模擬電路，以錄音機(jī)機(jī)芯為核心設(shè)備，通過電纜線將教師錄音機(jī)與所有的學(xué)生錄音機(jī)相連，因?yàn)槟菚r(shí)的語音室還不具備多媒體功能，所以還不能稱之為多媒體語音室。當(dāng)時(shí)老師能使用的資料只有磁帶，語音室只能提供廣播教學(xué)、提問、監(jiān)聽等有限的幾種功能。由于這種語音室其功能的局限性已不能適應(yīng)外語教學(xué)的需要，目前我校已將其淘汰。而近期出現(xiàn)的數(shù)字語音教室是目前我校廣泛使用的一種多媒體語音室，其主要采用單片機(jī)處理技術(shù)，使用總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，利用并行口和串行口傳輸數(shù)據(jù)。在教師控制臺(tái)上增添了計(jì)算機(jī)、卡座、展臺(tái)、影碟機(jī)等設(shè)備，學(xué)生機(jī)上也增添了計(jì)算機(jī)顯示器，其功能得到了發(fā)揮。在資料的使用上已經(jīng)不再局限于磁帶，教師可以使用已經(jīng)存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)上的音、視頻資料和文本資料等，并可以使用磁帶、光盤和移動(dòng)硬盤等。另外，由于數(shù)字語音室與校園網(wǎng)連接，老師還可以使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.數(shù)字語音室教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1可以提供全面的教學(xué)模式和教學(xué)手段。數(shù)字語音室可以提供全班授課、分組教學(xué)、自習(xí)點(diǎn)播這三種基本教學(xué)模式，在滿足教師教學(xué)的基本要求的同時(shí)，還能提高教師的上課效率。在數(shù)字語音室上課，教師可以利用控制臺(tái)上的功能鍵，設(shè)置全班對(duì)話、個(gè)別通話、指定監(jiān)聽、循環(huán)監(jiān)聽、分組通話、編組會(huì)話、自動(dòng)應(yīng)答等十多種教學(xué)形式進(jìn)行授課。通過這些形式多樣的教學(xué)手段，教師具體、全面地掌握整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生達(dá)到雙向交流；在進(jìn)行小組活動(dòng)中，可以通過設(shè)置同桌對(duì)話，讓學(xué)生戴上耳機(jī)，使學(xué)生之間兩兩交流。

2.2有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的教學(xué)情境。數(shù)字語音室既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。它能使教學(xué)形象化、立體化，更為生動(dòng)，刺激學(xué)生的多感官，使學(xué)生處于一種自然生動(dòng)的語言氛圍中，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。語言的抽象性是英語的特點(diǎn)之一，而在數(shù)字語音室上課，讓學(xué)生直觀地一看到課堂內(nèi)容就加深記憶。比如，教學(xué)高教版《英語（基礎(chǔ)模塊）》Book 1 Unit 6 Would you like to order now？一課時(shí)，我用語音室里多媒體設(shè)備將西餐的點(diǎn)餐流程與用餐禮儀展現(xiàn)給學(xué)生看，給學(xué)生展現(xiàn)了真實(shí)的語言場(chǎng)景；教學(xué)Book 1 Unit 2 I can do it時(shí)，我選擇美國黑人歌手R. Kelly的歌曲“I believe I can fly”導(dǎo)入話題“Ability”。在談?wù)摳鞣N能力時(shí)，選用課外資源“色拉英語”中眼鏡先生和Cow的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：What abilities do they have？最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“Everyone has his own gift”。數(shù)字語音室所取得的良好的視聽效果，有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。這樣的教學(xué)，為學(xué)生營造了平等的教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中師生間的互動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)取得了更好的效果。

2.3有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。目前我校學(xué)生的聽說能力是他們英語學(xué)習(xí)的最大障礙，很多學(xué)生聽不懂所學(xué)材料，更談不上口語交流。語音室對(duì)學(xué)生的聽說能力發(fā)展幫助非常大，老師可以從網(wǎng)上下載一些有趣的聽力資源和英文歌曲，讓學(xué)生做聽說訓(xùn)練，這樣既練習(xí)了聽力又鍛煉了口頭表達(dá)能力。由于教室空間大、學(xué)生人數(shù)多，教師的準(zhǔn)確發(fā)音不能很好地傳遞到學(xué)生的聽覺神經(jīng)中，往往對(duì)大部分學(xué)生的語音語調(diào)不能一一糾正。而語音室相對(duì)封閉的聽力環(huán)境和語音純正的聽力材料，使學(xué)生區(qū)分本身發(fā)音與原聲的差別，自主進(jìn)行修正，并較好地領(lǐng)會(huì)單詞所能夠運(yùn)用的語言環(huán)境。另外，由于語音室有錄音功能，在完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)后，老師可以選擇一些英語電影片段讓學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)。例如我曾選取美國迪斯尼電影“Sleeping Beauty”的片段供學(xué)生做配音練習(xí)。其中有個(gè)片段是巫婆在小公主宴會(huì)上念咒語的場(chǎng)景，這段戲涉及國王、王后、巫婆、仙女等角色，男女生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生事先記下臺(tái)詞，把片段原聲錄下反復(fù)模仿。等到在語音室上課時(shí)，他們的配音練習(xí)就像一場(chǎng)精彩的表演。同學(xué)們聽到自己的聲音和電影畫面那么合拍興奮不已。配音的收獲是除了語音語調(diào)得到訓(xùn)練外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了許多新的口語表達(dá)方式，而這些語言活動(dòng)在語音室里開展的效果會(huì)更好。

2.4可以提高課堂教學(xué)效率。由于不用一筆一畫地在黑板上寫字，節(jié)省了大量時(shí)間，這樣教師可以挖掘教學(xué)的廣度和深度，營造良好的課堂氣氛，可以有較充裕的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行語言交流。教學(xué)內(nèi)容上，可隨時(shí)將最新的語言知識(shí)點(diǎn)充實(shí)到課堂教學(xué)中，滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于屏幕的快速投放，在短時(shí)間內(nèi)輸出大量的信息，教師在數(shù)字語音室講課的容量是在普通教室講課容量的近1.5倍，介入的媒體也比普通語音室的傳統(tǒng)媒體多，多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.5支持全方位的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)模式是數(shù)字語音室學(xué)習(xí)系統(tǒng)特有的功能。因?yàn)閿?shù)字語音室可支持當(dāng)前大部分主流多媒體文件格式，在所配套的資料庫里儲(chǔ)存大量的語言學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)資料，還具備測(cè)試功能，所以學(xué)生可以在沒有老師上課的情況下在語音室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生可以對(duì)資料庫進(jìn)行點(diǎn)播，選擇partner進(jìn)行口語練習(xí)，在寫作練習(xí)室自由進(jìn)行寫作練習(xí)，選擇試卷進(jìn)行自我測(cè)試，還可以利用語音室的錄音功能錄制語音。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可根據(jù)系統(tǒng)提供的教學(xué)手段對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)聽、抓屏、個(gè)別指導(dǎo)，這樣教師就可以隨時(shí)知道學(xué)生在聽什么、看什么，并隨時(shí)幫助學(xué)生解決問題，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.數(shù)字語音室教學(xué)的不足之處

3.1設(shè)備條件不夠完善。由于數(shù)字語音室硬件設(shè)備數(shù)量少，不能全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主型學(xué)習(xí)，無法支持全校學(xué)生進(jìn)入數(shù)字語音室上課；而軟件方面，教師所擁有的符合中職英語教學(xué)的資料非常有限，并且很難從市場(chǎng)上買到令人滿意的英語教學(xué)軟件。

3.2教師制作課件的能力亟待提高。進(jìn)入數(shù)字語音室教學(xué)對(duì)英語教師各個(gè)方面的能力提出了更高要求，加大了教師備課量和工作量。有的英語老師計(jì)算機(jī)操作不是很嫻熟，不愿意用融入電腦技術(shù)的新方法替代現(xiàn)有的教學(xué)方式；有的老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源不善利用，在自制課件的過程中花費(fèi)大量時(shí)間，而放松了對(duì)教材教法的研究；而有的老師制作的視聽材料過于花哨，喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力。

3.3教師有依賴語音室多媒體的傾向。這表現(xiàn)在許多老師在語音室上課就是坐著把課件內(nèi)容演示一遍，不認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂活動(dòng)，不積極創(chuàng)造老師和學(xué)生語言交流的機(jī)會(huì)，而使課堂變成依賴現(xiàn)代化技術(shù)的“滿堂灌”。而有的老師在語音室上課動(dòng)輒就播放電影給學(xué)生欣賞，隨便拿一部片子應(yīng)付教學(xué)。結(jié)果學(xué)生只記住電影情節(jié)，而語言知識(shí)什么都沒學(xué)到，造成教學(xué)效果非常不好，而且在學(xué)生當(dāng)中影響不好。

3.4部分老師的教學(xué)基本功水平有所下降。長期使用語音室，導(dǎo)致老師的教學(xué)基本功水平有下降的趨勢(shì)?，F(xiàn)在有些年輕老師不會(huì)簡(jiǎn)筆畫，黑板板書不規(guī)范和不工整，有部分原因就是長期在語音室授課。另外，老師長期坐在電腦面前授課而不走進(jìn)學(xué)生中，體現(xiàn)不出英語教師應(yīng)有的身體語言，和學(xué)生缺乏面對(duì)面的交流，跟學(xué)生不夠親近，造成課堂氣氛沉悶。

3.5有部分內(nèi)容不適合于在語音室進(jìn)行（如語法等）。這幾年來，由于大部分老師在語音室進(jìn)行授課，過于注重口語聽力的訓(xùn)練，忽視學(xué)生語法知識(shí)的培養(yǎng)，造成相當(dāng)部分學(xué)生的口語中或?qū)懽髦谐霈F(xiàn)相當(dāng)多的病句，這種情況已經(jīng)引起許多老師的警惕。

4.結(jié)語

雖然數(shù)字語音室有著各種不足之處，但不可否認(rèn)，數(shù)字語音室在中職英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，大大提高了職業(yè)英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，語音室必然成為未來的發(fā)展方向。新時(shí)代的中職英語老師，要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮其潛能，同時(shí)在思想上不能過于夸大現(xiàn)代化教學(xué)工具的作用，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師仍然要發(fā)揮在英語課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。要強(qiáng)化中職英語教學(xué)效果，教師就不斷提高自身素質(zhì)、多動(dòng)腦筋，不斷探索與創(chuàng)新。

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