費(fèi)菊香

學(xué)困生內(nèi)心也渴望得到教師的關(guān)愛(ài)。如果班主任善待班里的學(xué)困生，多關(guān)注他們，就能幫他們樹立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在班級(jí)工作中，班主任遇到事情不能急躁，要寬容對(duì)待學(xué)困生，多做自我批評(píng)。一旦處理不好，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊，影響師生關(guān)系。

班主任應(yīng)明白一旦失去了學(xué)生的愛(ài)戴和合作，即使自己再高明，也很難將班級(jí)管理好。在連續(xù)擔(dān)任了十幾年的班主任工作后，總感覺(jué)自己和學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，卻也懶得去找原因，但本學(xué)期發(fā)生的兩件事卻深深地震撼了我，讓我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。

感悟一：學(xué)困生也迫切渴望得到教師的關(guān)愛(ài)

如果班主任善待班中的學(xué)困生，多關(guān)注他們，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

班中有位女生，在初二時(shí)對(duì)藏族班的一位男生產(chǎn)生好感，因此和同樣對(duì)這個(gè)男生有好感的另一女生之間產(chǎn)生了矛盾。當(dāng)時(shí)我很惱火，自處理完這件事后，一直不怎么喜歡這個(gè)女生，平時(shí)只要她能將作業(yè)按時(shí)交上，課堂上不調(diào)皮，我從不多說(shuō)她一句，也很少提問(wèn)她。我認(rèn)為，即使提問(wèn)她，也是耽誤時(shí)間。

但讓我沒(méi)有想到的是，這學(xué)期她在作文中寫的一段話觸動(dòng)了我：“老師，我知道自己期中考試語(yǔ)文考得差，拉了班里的后腿，我多么希望你能罵我?guī)拙洌蛘甙盐医械睫k公室狠狠批評(píng)幾句，可是你沒(méi)有這樣做，這讓我很失落，可見(jiàn)你對(duì)我已沒(méi)了信心?！?/p>

讀完文章后，我想了很多。也許我們平時(shí)缺乏足夠的耐心和恒心，忽略了許多學(xué)困生內(nèi)心的感受，從而刺傷了他們的自尊心。于是我開始反省，更多地去關(guān)注這位女生。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這位女生身上也有許多的優(yōu)點(diǎn)，如值日工作盡職盡責(zé)、心地善良；班里有幾個(gè)女生對(duì)她的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，說(shuō)她除學(xué)習(xí)成績(jī)較差外，為人處事方面還是不錯(cuò)的。在課堂上，我也更多地關(guān)注她，并私下里找她談話，鼓勵(lì)她說(shuō)：“你的語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，只要你在語(yǔ)文上多花一點(diǎn)時(shí)間，成績(jī)一定能提高。”

沒(méi)想到，我微不足道的幾句鼓勵(lì)，竟然讓她改變了很多。在我的課堂上，她破天荒第一次主動(dòng)舉手發(fā)言，而且課本上要求背誦的文言文，篇幅不太長(zhǎng)的她也能完整地背誦下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生也期待著班主任去關(guān)注他們，善待他們。只有班主任不對(duì)他們失去信心，才能讓他們內(nèi)心那盞即將熄滅的自信之燈重新燃起。

感悟二：要寬容地對(duì)待學(xué)困生，多做自我批評(píng)

如果班主任不能很好地控制自己的情緒，就會(huì)對(duì)學(xué)生做出錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，眼里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn)，從而傷害學(xué)生的自尊，影響師生關(guān)系。

去年，天氣變冷后，我班有部分學(xué)生找種種借口，千方百計(jì)地逃避做課間操。針對(duì)這一情況，我在班上強(qiáng)調(diào)了多次，課間操時(shí)間除值日生外，其他人都要去做操。有一天，我發(fā)現(xiàn)做操的隊(duì)伍里少了6名男生，而且這6名學(xué)生中，有4名是學(xué)困生，我問(wèn)了一下做操的學(xué)生，他們說(shuō)都這6名學(xué)生在打掃衛(wèi)生。

我不信，到教室和樓梯上一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)真正打掃衛(wèi)生的只有3名女生，3名男生借打掃衛(wèi)生躲在廁所里閑聊，另外3名男生則不見(jiàn)人影。我很惱火，轉(zhuǎn)身去教室等他們。不久，這6名男生陸續(xù)進(jìn)了教室，我一氣之下，不問(wèn)原因，狠狠地批評(píng)了他們。當(dāng)時(shí)，這幾名學(xué)生都沒(méi)有辯解，但個(gè)別學(xué)生臉上表現(xiàn)出明顯的不服氣。上課時(shí)間到了，我只好讓他們先上課，自己回了辦公室，等心情慢慢平靜下來(lái)，才意識(shí)到自己沒(méi)有問(wèn)原因就批評(píng)是欠妥的。

于是，下午第三節(jié)課后，我叫來(lái)那6名男生，表明自己早上做得有些不妥，希望他們不要記在心里。然后問(wèn)明原因，教育他們做操不僅有利于身體健康，而且關(guān)系到班集體榮譽(yù)問(wèn)題，讓他們認(rèn)識(shí)到了自己的做法不當(dāng)。此后，他們?cè)僖矝](méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。

作為班主任，我們應(yīng)該秉承這樣的信念：每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。當(dāng)面對(duì)考試成績(jī)和一個(gè)個(gè)所謂的后進(jìn)生時(shí)，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我們需要為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)：應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生聊天，在相互尊重的平等交流中了解學(xué)生的內(nèi)心世界；組織班級(jí)活動(dòng)，了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)；分析每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)及其最與眾不同的地方，充分展示他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。

冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！弊鳛榘嘀魅?，我們?cè)诎嗉?jí)工作中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，用愛(ài)心和寬容之心去對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，伴隨他們成長(zhǎng)。