曾宏

摘 要：本文講了大學(xué)生就業(yè)競爭力含義，筆者通過分析當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀問題，結(jié)合實(shí)際情況提出了一些改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；就業(yè)競爭力；對策

隨著越來越多的高學(xué)歷畢業(yè)人數(shù)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，社會(huì)用工單位對員工學(xué)歷需求也越來越高。而高職院校的人才培養(yǎng)模式、就業(yè)觀念等未能及時(shí)跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的要求，加之政府對高校畢業(yè)生就業(yè)問題的實(shí)質(zhì)性政策支持較少等，造成了目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)難及用工單位“用工荒”并存的兩難現(xiàn)狀。高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否順利就業(yè)，是衡量社會(huì)對高職院校的認(rèn)可度和高職院校辦學(xué)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高職院校都立足于自身實(shí)際，多渠道全方位拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力含義

所謂的大學(xué)生就業(yè)競爭力主要指高校畢業(yè)生在就業(yè)領(lǐng)域中所面臨的競爭對手、 尋求符合自我能力發(fā)展以及踐行自我價(jià)值的工作崗位的能力。 而大學(xué)生的就業(yè)競爭力包括多個(gè)方面的內(nèi)容，例如心里素質(zhì)、 氣質(zhì)等， 其中知識結(jié)構(gòu)是構(gòu)成就業(yè)競爭力的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)， 大學(xué)生只有不斷的完善知識結(jié)構(gòu)才能凸顯出自身的學(xué)識和內(nèi)涵， 而當(dāng)前心理素質(zhì)能否過關(guān)也已經(jīng)逐漸的成為了就業(yè)競爭的關(guān)鍵。 自信往往能增強(qiáng)個(gè)人的競爭力，而自卑也導(dǎo)致很多人喪失了良機(jī)。

二、當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀

1.高校與社會(huì)供需結(jié)構(gòu)性矛盾加劇

當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題存在轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)性兩大特征，一般來說，大學(xué)生的就業(yè)問題受到了社會(huì)供求、制度、個(gè)人意愿等方面的共同作用，其中結(jié)構(gòu)性存在的供求矛盾則愈加的深刻，這也在一定程度上成為了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。 我國的高效畢業(yè)生及其待業(yè)生的人數(shù)在逐漸的增長， 而社會(huì)上也從存在許多的單位找不到相符合的人才， 高校和社會(huì)之間的供需關(guān)系愈加的鮮明。

2.學(xué)校因素

首先是學(xué)校管理存在錯(cuò)位，辦學(xué)理念陳舊。很多高職院校在辦學(xué)和擴(kuò)招時(shí)并未清醒地認(rèn)識到，目前高校學(xué)生的就業(yè)形勢與以往相比發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)人才供過于求現(xiàn)象。在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整、特色學(xué)科建設(shè)等方面都未考慮地方特色和市場變化，因此造成學(xué)生就業(yè)能力同質(zhì)化，以致培養(yǎng)的學(xué)生缺乏競爭力。其次是缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)。雖然各高職院校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)部門，開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是在具體操作過程中由于人員有限，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容大都缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的特色指導(dǎo)。另外核心競爭力不突出。

3.學(xué)生自身問題

高職學(xué)生的綜合素質(zhì)尚需提高。綜合起來有一下幾點(diǎn)：一是基礎(chǔ)較差，綜合技能不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重知識輕能力、重功利輕素質(zhì)、重科技輕人文、重實(shí)用輕理論的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了自身素質(zhì)出現(xiàn)畸形的發(fā)展；二是不能將所學(xué)只是和社會(huì)需求結(jié)合起來，這個(gè)問題正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中畸形的發(fā)展所導(dǎo)致得；三是缺乏溝通，團(tuán)隊(duì)精神較差；四是缺乏創(chuàng)新精神；五是職業(yè)道德和法律只是水平欠缺。這種種問題導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中不能客觀的評價(jià)自身的價(jià)值，對擇業(yè)的希望過高，不切實(shí)際的追求不合自身能力的崗位，最終導(dǎo)致所求不得。

三、加強(qiáng)提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

如何加強(qiáng)提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力。筆者認(rèn)為可以從以下著手：

1.樹立市場風(fēng)向標(biāo)意識，培養(yǎng)快速適應(yīng)型人才

21 世紀(jì)是信息化大爆炸的時(shí)代，新技術(shù)日新月異，推陳出新，因此作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職院校要時(shí)刻關(guān)注市場變化，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)新技術(shù)的能力。一是每年定期開展“企業(yè)座談會(huì)”，并與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系。這樣一方面能為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，另外一方面能夠及時(shí)了解和掌握相關(guān)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)了解企業(yè)需要什么和即將需要什么，方便高校根據(jù)企業(yè)反饋信息及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案。二是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)的能力。首先在日常大學(xué)生思想政治教育和教學(xué)過程中時(shí)刻提醒學(xué)生要樹立勇于探索的精神，在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到難點(diǎn)時(shí)不能退縮，而是要積極尋求解決方法。其次要將書本教學(xué)為主實(shí)踐教學(xué)為輔的思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)為主理論教學(xué)為輔的辦學(xué)思想。以體驗(yàn)式教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三是加強(qiáng)實(shí)踐平臺建設(shè)，建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

2.將大學(xué)生的就業(yè)和教學(xué)改革相結(jié)合

高職學(xué)院應(yīng)利用辦學(xué)機(jī)制靈活的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)，減少畢業(yè)生的就業(yè)困難。 高職學(xué)院應(yīng)注重從寬口徑和動(dòng)態(tài)性等方面增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的市場適應(yīng)性，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)方案，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，不斷深化教學(xué)、教材改革，更新知識內(nèi)容，及早啟動(dòng)“雙證”教育機(jī)制，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.樹立“全員、全方位和全過程”的就業(yè)工作理念

以學(xué)校就業(yè)職能部門為主體開展工作，充分利用教師、家長、校友、投資方等社會(huì)資源，多方位拓寬畢畢業(yè)生的就業(yè)渠道， 人人都來關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)工作，形成“上下互動(dòng)、專兼結(jié)合、內(nèi)外并舉”的就業(yè)工作體系。 進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)力度，協(xié)調(diào)用人單位與畢業(yè)生之間的聯(lián)系。

4.建立就業(yè)工作考核機(jī)制

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中制定就業(yè)工作目標(biāo)和要求， 將人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)市場需求調(diào)整招生計(jì)劃、辦學(xué)方向和學(xué)科專業(yè)， 加大市場急需人才專業(yè)的招生和培養(yǎng)力度。 采用訂單式培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對急需人才的需求。 建立就業(yè)工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、研究、走訪等制度，保證就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)充足，保證人員、場地需求，將就業(yè)情況作為學(xué)校年終考核的重要指標(biāo)。

5.全程開展心理教育，提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)

一是學(xué)院應(yīng)該加大擇業(yè)心理教育和心理咨詢的力度，幫助學(xué)生樹立信心，正確審視自己的情況，分析自己的優(yōu)勢及不足， 是求職中不可缺少的前提條件。 敢于競爭，不怕挫折，自信而不自負(fù)，相信自己具備求得合適職業(yè)的能力。 二是要增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。 教導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)中遇到挫折時(shí)保持冷靜和坦然的態(tài)度，對待用人單位的挑刺，要居逆境而不氣餒。 直面現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取，百折不撓，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新尋找求職目標(biāo)。

6.學(xué)生要進(jìn)一步提高素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

首先要全面提高自身綜合素質(zhì)。目前用人單位對大學(xué)生的整體素質(zhì)與綜合能力提出了更高的要求，社會(huì)對畢業(yè)生就業(yè)的期望值也不斷提升。只有那些身體素質(zhì)好、思想政治素質(zhì)高、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，有責(zé)任意識，會(huì)管理、善交際，有合作精神的大學(xué)生才能爭得用人單位的青睞。因此，學(xué)生要想獲得社會(huì)和用人單位認(rèn)可，就必須切實(shí)按照社會(huì)需要來塑造自己，樹立廣泛的社會(huì)責(zé)任感，在理論扎實(shí)、成績優(yōu)秀的基礎(chǔ)上全面發(fā)展自己，自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，做到隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)，增強(qiáng)自身知識儲備，根據(jù)工作和時(shí)代的要求隨時(shí)補(bǔ)充新的專業(yè)知識； 在提升理論知識的同時(shí)要注重動(dòng)手能力的提升，積極投身實(shí)踐，注重第二課堂的學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力，依靠自身實(shí)力贏得用人單位的青睞，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。作為一名即將踏入工作崗位的畢業(yè)生，要堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和自身實(shí)際情況，根據(jù)就業(yè)市場需求選擇最適合自己的的行業(yè)，在新的工作崗位上踏實(shí)肯干，勤學(xué)苦練，克服浮躁和自傲心理，從基層做起，從小事做起，保持虛心和謙卑的心態(tài)，在新的工作中一點(diǎn)一滴地積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身的就業(yè)能力。

7.加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生在學(xué)校完成了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人”，就需要到社會(huì)實(shí)踐中去檢查，去鍛煉“學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。學(xué)生在重視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查，深入開展社會(huì)實(shí)踐。高校要建立健全大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作管理運(yùn)行機(jī)制，把社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案。對學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐要有整體規(guī)劃和年度計(jì)劃，并對各年級提出明確的任務(wù)、目標(biāo)要求，并規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，把實(shí)踐知識作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，深刻體會(huì)到各門課程所蘊(yùn)涵的人類文明成果、民族精神、思想道德情操、科學(xué)精神、事物體制規(guī)律等方面的內(nèi)容，從培養(yǎng)大學(xué)生的民族意識和愛國熱情、創(chuàng)建精神和實(shí)踐能力。要采取有效措施，組織廣大教師積極參與、指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。周密安排大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)年度大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)和不同年級、專業(yè)大學(xué)生的具體情況，像組織課堂教學(xué)一樣，精心設(shè)計(jì)、周密安排大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校團(tuán)委要根據(jù)計(jì)劃負(fù)責(zé)具體 組織實(shí)施。各地團(tuán)組織要統(tǒng)一協(xié)調(diào)、安排好活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和具體內(nèi)容。本、?？茖W(xué)生和研究生在校期間至少要參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)所在單位要對大學(xué)生進(jìn)行鑒定。開學(xué)初，要以團(tuán)支部、班級等為單位進(jìn)行交流總結(jié)。通過不斷拓展社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域、新形式，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)的熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要提前做好大學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，適時(shí)總結(jié)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到拓寬視野，提高認(rèn)識的目的。

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