曹永紅

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，《計算機基礎(chǔ)》這門課已經(jīng)成為中職各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。我們教學的目的是使學生掌握在信息化社會里工作、學習和生活所必須具備的計算機基礎(chǔ)知識，能熟練地操作計算機，能熟練上網(wǎng)查閱資料以及利用網(wǎng)絡(luò)交流。目前，大部分學生認為計算機基礎(chǔ)這門課不需要學，平時只要多玩玩就會了。因此，有一部分學生上課時不跟著教師的思路走，認為教師講的東西很無趣。本人對此進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前有相當一部分教師為了能控制好課堂，還是采用傳統(tǒng)模式教學，并沒有把這門課聯(lián)系到實際中去。所以這門課的教學效果也很難達到理想狀態(tài)。我個人認為若從以下幾個方面進行調(diào)整，效果會大有改觀。

一、 改變學生學習方式

由于計算機這門課本身的特點，大部分教師都是采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式，有的教師認為這樣就能使平時喜歡打游戲的學生得到很好的控制。相反，正因為這樣，導致學生沒有興趣學習。大部分學生為了應付考試，教師講過的知識，雖然掌握了，但不能靈活運用，所學方法不會舉一反三。為了改變這種狀況，我們應通過自主學習和協(xié)作學習，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，引導學生合理使用計算機，然后大膽放手，讓學生自己去探索。比如，在講word的排版技術(shù)時，可讓學生每人帶一篇自己認為寫得最好的作文，把作文錄入到word中，然后大膽排版美化。在排版過程中，如果想要的某種效果出不來，就給他們相應的提示，然后讓他們自己去討論，最后再比一比誰的排版最美觀、最吸引人，就把誰的作文按照自己的排版格式推薦到校報上發(fā)表。這樣大家都積極思考，盡量把自己的作文排版到最佳狀態(tài)，從而調(diào)動學生的積極性，學生在積極思考的過程中，也學到了很多他們平時認為枯燥無味的知識。

二、激發(fā)學生的學習興趣

在學生學習的過程中，學習興趣起著非常重要的作用。如果沒有興趣，學生會感到枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學情緒。傳統(tǒng)的教學就是教師講一個操作，學生就跟在后面做一個操作，完全沒有機會讓學生自己動腦筋，教師講的操作做完了，沒事干了，有些學生就在下面玩游戲，或做點其他的事。其實我們在教學中應充分利用計算機的優(yōu)勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣。中職學生思維比較活躍，好奇心比較強，喜歡動手，而不喜歡枯燥無味的理論知識。因此，我們應多采用學生感興趣的例子來講解知識。比如，在講excel計算公式時，先讓學生把自己最近兩個月的零花錢支出列個數(shù)據(jù)清單，然后討論零花錢應如何使用，利用公式計算自己的總支出和平均支出以及在哪方面支出最多，最后大家相互比較一下，誰支配零花錢更合理。這樣學生既感興趣，又能樹立正確的消費觀。

三、優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)

對中職學生，應本著“面向市場，培養(yǎng)實用型人才”的思想來教學。在設(shè)計教學內(nèi)容和方案時，就要注重理論聯(lián)系實際，努力實現(xiàn)教學與學生就業(yè)相結(jié)合。教師也可以在正確引導學生如何使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，讓學生多瀏覽與自己專業(yè)對口的公司網(wǎng)站，了解就業(yè)必須具備的條件，以及目前市場對人才的需求等等。這樣學生在學習過程中更能結(jié)合實際，大膽創(chuàng)新。比如，在學習Powerpoint時，可讓每組選出兩名學生作為某公司的招聘人員，做一個PPT來介紹自己的公司，讓其他學生制作一個自我介紹的PPT參加該公司的應聘，所有資料都讓他們自己在網(wǎng)上搜集。學生都很積極，都能很好地把自己的創(chuàng)作思路和自己的能力體現(xiàn)出來。實習結(jié)束后讓他們思考，如果這是一次真正的招聘，你能應聘嗎？你還缺乏哪些方面的知識，這樣既能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，又能激發(fā)他們學習專業(yè)知識的興趣。

當然，這一切的實現(xiàn)還應要求教師有較高的業(yè)務水平和勇于創(chuàng)新的能力。因此，教師要不斷提高自己的知識素養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，使計算機基礎(chǔ)教學達到更理想的效果。

（責任編輯易志毅）