郭曉波 王華彪 劉曉慧

摘要：文章以黨的十八大中提出的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足實(shí)際，結(jié)合多年的黨校培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提出要想促進(jìn)高校黨建，充分發(fā)揮高校黨校的育人功能，只有不斷創(chuàng)新黨課培訓(xùn)模式，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化制度建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)能力，高校思想政治工作才能得到切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 ；黨校；培訓(xùn)

黨的十八大指出，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全過(guò)程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面。高校黨校是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)黨員、干部和入黨積極分子的機(jī)構(gòu)，是高校思想政治工作的重要陣地，是黨建設(shè)的一個(gè)重要方面，因此也必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。在實(shí)際工作中，我院黨校堅(jiān)持“五個(gè)三”的教育培訓(xùn)模式，取得了良好的教學(xué)效果。

一、“活”用討論法，營(yíng)造黨課活躍氣氛

當(dāng)下的黨課教學(xué)形式多種多樣，在堅(jiān)持講授法的同時(shí)采用必要的討論法，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，使之由被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，變抽象理論為生動(dòng)事例，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果、促使理論知識(shí)升華為工作能力的目的。

1.課前討論引話(huà)題。一般而言，課題討論往往安排在課上或課后，但為自然引出講課主題，也可嘗試課前討論。將討論安排到講課的開(kāi)始階段，以討論為引子，把特定的討論話(huà)題直接導(dǎo)入主題，可以加深學(xué)員對(duì)講課內(nèi)容的理解。

2.現(xiàn)場(chǎng)討論把方向。黨課教學(xué)中有一種形式叫現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是把課堂安排到特定的場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)的參觀、接待人員的講解、事例數(shù)據(jù)資料的收集、部分群眾的訪談等形式開(kāi)展教學(xué)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員展開(kāi)討論，有利于學(xué)員掌握標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

3.課后討論強(qiáng)認(rèn)識(shí)。教師的講課效果如何，學(xué)員是否熟練掌握教師所講授的知識(shí)，需要一個(gè)平臺(tái)加以檢驗(yàn)，而開(kāi)展課后討論則是這種檢測(cè)的有效方法。通過(guò)課后對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的重要課題的專(zhuān)題討論，學(xué)員對(duì)課題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。

二、 “巧”用“對(duì)比效應(yīng)”，提升黨課教學(xué)效果

1.先昔后今，在對(duì)比中增強(qiáng)教學(xué)感受。在黨課教學(xué)中，經(jīng)常要講解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，為了避免教學(xué)內(nèi)容的空洞，要善于通過(guò)前后對(duì)比，回顧舊中國(guó)的落后，展示現(xiàn)在的中國(guó)，使其間的變化一覽無(wú)余。在運(yùn)用時(shí)，首先，要善于挖掘歷史，把每一個(gè)課題都向前追溯，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，做好充分的資料準(zhǔn)備；其次，要借助多媒體教學(xué)，多搜集一些歷史影像或圖片；最后，要加強(qiáng)教學(xué)的內(nèi)容編排，在有限的時(shí)間、空間，把對(duì)比的內(nèi)容集中展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化對(duì)比效果。

2.先抑后揚(yáng)，在對(duì)比中提升批評(píng)效果。在黨課教學(xué)中，批評(píng)某些行為，后抨擊某種現(xiàn)象，是需要謹(jǐn)慎處理的問(wèn)題，因?yàn)樯杂胁簧骶涂赡軐?dǎo)致負(fù)面后果。教學(xué)的真正目的不是揭露問(wèn)題，也不是回避問(wèn)題，而是要解決問(wèn)題。在批評(píng)問(wèn)題時(shí)要具體，不能嘲諷詆毀，更不能任意擴(kuò)大化；在表?yè)P(yáng)時(shí)一定要準(zhǔn)確，突出亮點(diǎn)。先抑后揚(yáng)，尺度要把穩(wěn)，無(wú)論是批評(píng)，亦或表?yè)P(yáng)，都要把握好尺度，不能過(guò)火，這樣才能使被批評(píng)者容易接受，也讓聽(tīng)者受啟發(fā)。

3.先緊后松，在對(duì)比中實(shí)現(xiàn)管理要求。在黨課教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，帶動(dòng)學(xué)員聽(tīng)從教學(xué)安排，也是一個(gè)難題。因?yàn)閷W(xué)員都是成年人，而且有些學(xué)員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，讓他們聽(tīng)從指揮、確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求到位很困難。運(yùn)用好“對(duì)比效應(yīng)”，就能巧妙化解這一難題。在教學(xué)中向?qū)W員提要求時(shí)，不能因?yàn)榭紤]到可能教學(xué)方案或教員要求會(huì)在學(xué)員中受阻，心里先沒(méi)底了，而是要適當(dāng)提出高于標(biāo)準(zhǔn)的要求，再通過(guò)與學(xué)員的交流溝通，降低要求，做到先緊后松，學(xué)員就更容易接受。

三、“精”用“情景互動(dòng)式”教學(xué)，創(chuàng)新黨課培訓(xùn)載體

1.建設(shè)隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)員在教育培訓(xùn)中的主體作用。我院各級(jí)黨組織充分組織優(yōu)勢(shì)、整合人才資源，組成專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，著力打造精品黨課。在構(gòu)思、創(chuàng)作、課堂講授、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員全程參與，達(dá)到學(xué)員自我教育、自我提高的目的。黨校還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了一批退休黨員教授、老干部擔(dān)任黨課主講人。

2.豐富主題，進(jìn)一步拓展學(xué)員教育培訓(xùn)內(nèi)容。將革命歷史題材、現(xiàn)實(shí)題材、人物題材、事件題材等作為黨課主題，豐富了黨員教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容。目前，我院黨校已創(chuàng)作了100堂情景互動(dòng)式黨課，有學(xué)習(xí)郭明義的情景互動(dòng)式黨課《為了人民》等典型人物類(lèi)；有《當(dāng)代教育發(fā)展啟示錄》等現(xiàn)實(shí)案例類(lèi)；也有反映革命先烈感人事跡和當(dāng)前最受關(guān)注的人物、事件等特定主題類(lèi)。

3.創(chuàng)新形式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)員教育培訓(xùn)的吸引力。情景互動(dòng)式黨課教學(xué)增加了情景展示和互動(dòng)交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)展示圖片或道具、觀看視頻短片、主講人陳述、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，使黨課形式更加靈活多樣。通過(guò)重溫入黨誓詞、唱紅色歌曲、講紅色故事、發(fā)紅色短信等互動(dòng)形式，讓學(xué)員同步參與、產(chǎn)生共鳴，使黨課生動(dòng)活潑、氣氛熱烈。

四、 “妙”用“配套效應(yīng)”，為黨課增添色彩

1.環(huán)境配套，用整潔明亮的空間提升學(xué)習(xí)效果。在參加培訓(xùn)前，學(xué)員首先感受的是學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員在整潔明亮的環(huán)境中，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把自己的行為和周?chē)h(huán)境相融合，這樣，學(xué)員學(xué)習(xí)的心情會(huì)更好，聽(tīng)課的專(zhuān)注度也會(huì)提高，培訓(xùn)的效果就會(huì)更好。因此我們認(rèn)真做好黨課教學(xué)的環(huán)境配套，選好上課地點(diǎn)，搞好課堂布置，盡量請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班式，領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)員才會(huì)重視，這對(duì)教學(xué)可以起到一定的促進(jìn)作用。

2.資料配套，用齊全的資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了環(huán)境，學(xué)員學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備也很重要。如果學(xué)習(xí)所有的資料、講義等非常精美，也會(huì)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不可忽視的作用。對(duì)于黨課教學(xué)的組織者來(lái)說(shuō)，做好這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此外，我院黨校借助多媒體手段，改變傳統(tǒng)講授為主的授課模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖片、影視等視覺(jué)信息，更好地促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。

3.內(nèi)容配套，用漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)深入。在黨課教學(xué)中，做好內(nèi)容的配套設(shè)計(jì)，可以從簡(jiǎn)單的內(nèi)容入手，逐漸把大家導(dǎo)入狀態(tài)，最后才能接受一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。我院黨校在做好黨課教學(xué)內(nèi)容配套方面，（1）研究學(xué)員的特點(diǎn)，充分考慮他們的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)歷、經(jīng)歷等因素，有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)題準(zhǔn)備，貼近實(shí)際，提他們身邊的問(wèn)題，問(wèn)他們經(jīng)歷的事情。（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題由簡(jiǎn)到難，由淺如深，循序漸進(jìn)，保證大家有話(huà)可說(shuō)。（3）準(zhǔn)備多套方案。做好預(yù)案，一套不靈，迅速換掉，避免了水土不服、課堂冷場(chǎng)的尷尬局面。

五、“?！庇谩叭ā保瑥脑搭^上嚴(yán)把入黨積極分子入口關(guān)

1.自薦答辯法。我院黨校建立了入黨積極分子自薦答辯制度。入黨積極分子候選人面向黨員和師生代表陳述個(gè)人表現(xiàn)、入黨動(dòng)機(jī)、認(rèn)責(zé)承諾，并接受黨員和師生代表提出的問(wèn)題。答辯結(jié)束后，推薦票達(dá)到本支部應(yīng)到黨員和師生代表2/3以上，方可確定為入黨積極分子人選。

2.動(dòng)態(tài)管理法。我院黨校對(duì)所有入黨積極分子隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在每年年底對(duì)所有入黨積極分子實(shí)行民主評(píng)議和組織考評(píng)，對(duì)入黨積極分子隊(duì)伍的現(xiàn)狀作一次全面考察，對(duì)民主評(píng)議不合格的取消其入黨積極分子資格。

3.結(jié)對(duì)幫學(xué)法。我院黨校將各學(xué)院院長(zhǎng)、總支書(shū)記、支部書(shū)記和黨員教師與入黨積極分子結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，發(fā)揮其作為入黨積極分子的導(dǎo)師職責(zé)，利用他們閱歷豐富、知識(shí)面廣、理論水平和政治覺(jué)悟高的優(yōu)勢(shì)，幫助入黨積極分子盡快提高思想覺(jué)悟。

基金項(xiàng)目：2013年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研專(zhuān)項(xiàng)課題“以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我省高校黨課培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201301269；2013年度河北省高校黨建研究會(huì)課題“黨?！逃嘤?xùn)模式” 的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：GXDJ2013B27。

（作者簡(jiǎn)介：郭曉波（1981-），男，河北邯鄲人，碩士研究生，講師，河北建筑工程學(xué)院組織部，研究方向：高校黨建和思想政治教育；王華彪（1973-），男，湖北漢川人，碩士研究生，講師，河北建筑工程學(xué)院組織部，研究方向：高校黨建和思想政治教育；劉曉慧（1981-），女，河北崇禮人，碩士研究生，講師，河北建筑工程學(xué)院建筑與藝術(shù)學(xué)院，研究方向：高校黨建和思想政治教育。）