潘偉

摘要：文章通過對(duì)高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深刻探討高校教師師德建設(shè)方面的問題，并對(duì)師德考評(píng)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)道德；對(duì)策；探討

一、高校高校師德建設(shè)存在的問題

黨的十八大報(bào)告也指出：“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石?！睅煹屡d則教育興，教育興則民族興。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，高校師德建設(shè)也面臨新的問題和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為其主要問題有以下幾種：

1.理想信念的弱化。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成過程中，新情況、新問題層出不窮，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化加快的大背景下，西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)、政治制度、文化思想滲透日益加劇，沖擊著我們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。高校教師的思想政治教育在一定程度上被弱化，導(dǎo)致一些教師的信仰、理想與使命感出現(xiàn)滑落。因此一些教師思想混亂、模糊，不思進(jìn)取，導(dǎo)致其工作紀(jì)律渙散，敷衍了事，嚴(yán)重影響了教書育人和學(xué)校整體建設(shè)的效果。因此在授課時(shí)不注重對(duì)學(xué)生的思想教育，誤導(dǎo)學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就行了。

2.價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀的變化對(duì)高校教師的影響是不可忽視的。隨著中國(guó)改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的全面推進(jìn)，社會(huì)轉(zhuǎn)型中的價(jià)值更新對(duì)高校教師思想形成影響和沖擊。有的高校教師受西方“拜金主義”的影響，熱衷于拿著名片騙項(xiàng)目，有的忙碌于到處搶課，熱衷于從事第二職業(yè)。價(jià)值沖突這一社會(huì)轉(zhuǎn)型的基本問題對(duì)高校教師師德建設(shè)影響十分突出。

3.敬業(yè)精神的缺失。近代大學(xué)以技術(shù)教育作為其主要任務(wù)，使大學(xué)教育趨于技術(shù)化和商業(yè)化，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，堅(jiān)守科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)、追求真理變得很難，至使一些教師愛崗敬業(yè)精神缺失，在學(xué)術(shù)科研上追求急功近利，做出弄虛作假，抄襲剽竊他人成果等不端行為。有的教師輕視教育工作，使教書與育人相分離，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因?yàn)榻處熑笔Я司礃I(yè)精神，只是想做一天和尚撞一天鐘，就談不上對(duì)教育事業(yè)的熱愛，更談不上忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。這將嚴(yán)重影響高校的品質(zhì)與品格。以上問題在高校師德建設(shè)中應(yīng)引起我們的高度重視。

二、加強(qiáng)高校教師建設(shè)的對(duì)策

加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)已成為刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急，具有現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)高校師德建設(shè)中突出的問題，筆者建議從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和進(jìn)一步改進(jìn)。

1.要把師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度。師德是指在從事教育教學(xué)這一特定的工作和勞動(dòng)中，人們所共同遵守的行為規(guī)范。師德的基本原則是教書育人，其核心是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

學(xué)高為師，身正為范，教師職業(yè)的特殊性決定了教師不僅要具有開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，還必須具有高尚的師德。2011年，教育部頒布了首份《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確了高校師德建設(shè)的內(nèi)容，有力的推動(dòng)了高校師德建設(shè)的步伐。所以我們要把高校師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)前所未有的高度，要把師德建設(shè)擺到高校各項(xiàng)工作中的突出位置，并納入到高校自身發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中。要通過高校師德建設(shè)，使高校充分體會(huì)到師德建設(shè)的價(jià)值，從中獲得巨大的精神力量，產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終為促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.要形成教師自覺提高品德修養(yǎng)和情操?！爸敬娓哌h(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”是黨中央對(duì)教師提出的三點(diǎn)希望。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。因此，教師首先要培養(yǎng)自己良好的身體、心理素質(zhì)，做到敬業(yè)愛生，平易近人，講求民主，興趣廣泛，活潑開朗。高校師德建設(shè)旨在培養(yǎng)教師傳承和弘揚(yáng)高尚品德和情操的自覺意識(shí)，并自覺將社會(huì)主義價(jià)值理念融入到高校課程建設(shè)中，營(yíng)造充滿愛心與責(zé)任的高校文化氛圍。教師對(duì)學(xué)生的愛是師德的核心，在一定程度上熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。熱愛學(xué)生不是一件易事，讓學(xué)生體會(huì)到師愛更困難。師愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。所以，教師自覺提高品德修養(yǎng)和情操是高校師德建設(shè)的核心目標(biāo)。

3.建立健全和完善高校師德建設(shè)考核體系。近幾年我國(guó)高等教育已跨入了高等教育大眾化的門檻，已擁有全球最大規(guī)模而且相對(duì)成熟完善的高等教育系統(tǒng)，成績(jī)突出，令人欣慰。“發(fā)展才是硬道理”已成為國(guó)人的共識(shí)，但發(fā)展必須付出代價(jià)，高等教育也不例外。當(dāng)今在我們追求高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了諸如教育質(zhì)量下降，教師師德失范等負(fù)面問題。所以，高校為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的高等教育目的以及高校自身辦學(xué)目標(biāo)和理念，把建立健全各項(xiàng)考核制度作為核心理念體現(xiàn)在高校文化建設(shè)中。

在高校師德考核體系建設(shè)中，應(yīng)逐步完善全面性、規(guī)范性、操作性強(qiáng)的學(xué)校管理制度，在“情感管理”和思想政治工作管理方面做到了貼近實(shí)際，拉近個(gè)人，不應(yīng)在管理中總是用居高臨下的說教方式。在實(shí)際管理的運(yùn)行機(jī)制上，應(yīng)實(shí)行操作性強(qiáng)的、人性化的“嚴(yán)”制度、“軟”管理，在尊重人、關(guān)心人、理解人上下功夫，嚴(yán)寬結(jié)合，情理相濟(jì)，從而形成一種融洽、和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境，為高校師德建設(shè)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

三、結(jié)語

在新時(shí)期，我國(guó)高校在師德建設(shè)方面已經(jīng)取得了豐碩成果，特別是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)戰(zhàn)略思想的提出，為高校師德建設(shè)的目標(biāo)、原則和途徑指明了方向。我們堅(jiān)信，一個(gè)堅(jiān)持以人為本科學(xué)發(fā)展理念，具有中國(guó)特色的高校師德建設(shè)和考核體系，必將推進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，最終辦好人民滿意的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì).《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》[R].教人，2011.

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系）