[摘 要] 我國的社會(huì)工作是從1998年之后才開始逐漸的恢復(fù)和發(fā)展起來。在社會(huì)工作恢復(fù)與發(fā)展的這段期間，我國的社會(huì)工作教育也取得了飛速的發(fā)展，這不僅推動(dòng)了我國社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)與組織設(shè)置的多元化、科學(xué)化發(fā)展，同時(shí)還加快了我國社會(huì)工作職業(yè)化的進(jìn)程。黨在十六屆六中全會(huì)中確立了“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”、“明確職業(yè)規(guī)范與從業(yè)準(zhǔn)則，加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)”等一系列重大戰(zhàn)略決策，這不僅為國家社會(huì)工作的進(jìn)一步發(fā)展帶來了機(jī)遇，還為國家社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。但是，從目前的社會(huì)工作發(fā)展?fàn)顩r來看，我國的社會(huì)工作專業(yè)仍然處于夾縫中，發(fā)展速度緩慢，人才匱乏，就業(yè)前景不樂觀。本文主要是針對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失與就業(yè)困難以及破除困境的策略等進(jìn)行的闡述與分析。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)工作；社會(huì)工作專業(yè)；人才缺失；就業(yè)困難

社會(huì)工作歸屬于應(yīng)用社會(huì)學(xué)的范疇，其根本宗旨是助人自助，強(qiáng)調(diào)尊重人的主體地位、以人為本，通過加強(qiáng)對(duì)社會(huì)工作者的專業(yè)訓(xùn)練來為那些需要幫助的個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)等提供專業(yè)服務(wù)，以滿足他們的需求，從而可以在很大的程度上促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的良性發(fā)展。社會(huì)工作是一項(xiàng)專門助人的工作，其主要內(nèi)容是：根據(jù)個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)的特質(zhì)來為他們提供有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)，這樣就能有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)防、恢復(fù)、發(fā)展、治療等目標(biāo)。社會(huì)工作作為一門專業(yè)助人的工作，在為需要幫助的個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)的同時(shí)，通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的改善以及對(duì)人和環(huán)境的雙向調(diào)整，不僅能達(dá)到人與社會(huì)的和諧發(fā)展，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

一、對(duì)社會(huì)工作發(fā)展?fàn)顩r的研究與分析

在改革開放逐步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，就業(yè)難、人才流失、青少年犯罪以及人口老齡化等社會(huì)問題不斷加深，同時(shí)，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，我國的部分社會(huì)服務(wù)將會(huì)被拋向社會(huì)。社會(huì)工作作為一門專業(yè)助人的工作，其工作本質(zhì)就決定了它能為上述社會(huì)問題提供專業(yè)的幫助，因而就實(shí)際情況而言，社會(huì)需要這樣的工作者來幫助解決上述社會(huì)問題。當(dāng)下，我國大多數(shù)高校都設(shè)置了社會(huì)工作專業(yè)，每年至少有6千多社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生都從事了其它工作，并沒有從事社會(huì)工作這一行業(yè)，所以人才流失的狀況十分嚴(yán)重，另人擔(dān)憂。

二、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失與就業(yè)困難的原因分析

1、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失的原因分析

關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)人才缺失可以從主觀與客觀兩方面來進(jìn)行分析。首先，就主觀方面而言，社會(huì)工作專業(yè)人員對(duì)他們自身的專業(yè)認(rèn)同度較低，認(rèn)為自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)比其它的專業(yè)優(yōu)勢(shì)薄弱，且自身的性格、興趣、愛好等都與從事社會(huì)工作的要求不相符；其次，就客觀方面來講，大多數(shù)社會(huì)工作專業(yè)人員由于政府政策的支持力度不足、接受的專業(yè)教育不多、職業(yè)體系不完善、專業(yè)供給不足、待遇偏低等原因，導(dǎo)致他們不愿意從事社會(huì)工作這一行業(yè)，從而導(dǎo)致社會(huì)工作專業(yè)人才缺失現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才就業(yè)困難的原因分析

就實(shí)際情況而言，社會(huì)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才的需求量是相當(dāng)大的，但是由于社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，且就業(yè)情況不容樂觀，所以就導(dǎo)致社會(huì)工作出現(xiàn)就業(yè)困難的尷尬局面，深究其原因，可以通過以下幾點(diǎn)來解釋：

1）我國的社會(huì)工作專業(yè)自身發(fā)展不完善

現(xiàn)階段，中國的社會(huì)工作發(fā)展模式是：通過高校教育來推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。隨著政府職能的不斷轉(zhuǎn)變，我國的社會(huì)工作發(fā)展分布狀況出現(xiàn)了明顯的變化：地域分化越來越嚴(yán)重，且大多數(shù)都集中在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。社會(huì)工作教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是由于目前我國教育制度的某些方面不能與實(shí)際社會(huì)相接軌，從而就在一定的程度上限制了社會(huì)工作教育的進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，一些高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，所以就不利于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而致使社會(huì)工作專業(yè)中的普片理論與我國的具體國情以及傳統(tǒng)文化相脫節(jié)。

2）與社會(huì)工作專業(yè)對(duì)口的崗位門檻太高

據(jù)調(diào)察統(tǒng)計(jì)，我國大多數(shù)的社會(huì)工作專業(yè)人員在畢業(yè)后都沒有從事與專業(yè)對(duì)口的工作，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是政府的支出力度不足，缺乏相應(yīng)的社會(huì)工作崗位設(shè)置。民政局、婦聯(lián)等政府部門是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主，但是畢業(yè)生要想去政府部門工作就得考公務(wù)員，而太多的畢業(yè)生考公務(wù)員就顯得這條就業(yè)道路太過狹窄，從而在一定的程度上造成了社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)困難的尷尬局面。與此同時(shí)，目前我國的社會(huì)工作專業(yè)化進(jìn)程比較慢，還有很多地區(qū)都沒有編制專門的社會(huì)工作崗位，再加上大多數(shù)的企業(yè)、用人單位都不了解社會(huì)工作這一專業(yè)，所以就更不用說來聘請(qǐng)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生了。

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作者簡介：郭辰，男，陜西神木人，陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012級(jí)社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生。