周正文

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是當(dāng)前教學(xué)改革的一個重要課題。教師只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際需求，開展面向全體學(xué)生的教學(xué)活動，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，才能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)其積極主動地參與教學(xué)的目的，發(fā)揮主體作用，提升教學(xué)效果。下面，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。

一、教師積極引導(dǎo)，提升學(xué)生自學(xué)能力

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)都是為了運用于生活，適應(yīng)社會發(fā)展過程中的實際需求。為實現(xiàn)這一點，就需要人不斷地進行知識系統(tǒng)的更新，不斷為自己“充電”，進行自學(xué)。所以，學(xué)生具備自學(xué)能力便尤為重要，能促使其有效適應(yīng)社會變化，滿足社會需求，實現(xiàn)長期發(fā)展。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念，在課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把自學(xué)引進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不只是傳授數(shù)學(xué)知識，更要教會學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何自學(xué)等。數(shù)學(xué)本身較為抽象，計算繁復(fù)，但是其在生活中應(yīng)用極為廣泛。小學(xué)生對于數(shù)學(xué)中的概念、定義和一些單調(diào)的公式等缺乏興趣，因而在教學(xué)中較難培養(yǎng)其自學(xué)能力。教師必須充分掌握學(xué)生的身心特點，研讀教材，打造良好的教學(xué)氛圍，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向來設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進教材學(xué)習(xí)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得高效，提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認識”時，聯(lián)系課堂教學(xué)中的1/2分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論并尋找生活中的分?jǐn)?shù)，或是說說自己認識到的分?jǐn)?shù)。之后，我找學(xué)生進行明確，有的同學(xué)說出了一只手中的一個手指頭是整個手指頭數(shù)的1/5，是一雙手的1/10。還有的同學(xué)說出了自己是整個學(xué)習(xí)小組人數(shù)的1/6，是全部同學(xué)的1/45。還有的同學(xué)說自己是家庭成員的1/3……學(xué)生們對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況很好。于是我又趁熱打鐵，讓同學(xué)們課下動手折紙，加深對分?jǐn)?shù)的理解和認識。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果很是理想，同時學(xué)生們的動手能力和自學(xué)能力都得到了鍛煉和提升。

二、教給學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的方法

教師在教學(xué)活動中不只是傳授知識，更主要的是傳授給學(xué)生們思想。正所謂“授人以魚，不如授人以漁?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要教會學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法以及自學(xué)的方法等，讓學(xué)生們掌握這把開啟知識大門的金鑰匙，實現(xiàn)長久發(fā)展。在這一過程中，教師不要急于求成，強求學(xué)生。這應(yīng)該是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。教師在課堂教學(xué)中要逐步滲透，有效引導(dǎo)學(xué)生進行對知識的預(yù)習(xí)、整理、歸納和小結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考，探求問題的答案，多給學(xué)生創(chuàng)造同時動手、動腦、動口等多種感官的機會，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式、法則以及概念等，體驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生們的主動探究數(shù)學(xué)知識的能力，提升其數(shù)學(xué)自學(xué)能力等。

在傳授自學(xué)方法的起始階段，教師要從學(xué)生的視角去設(shè)計具體操作步驟，設(shè)計相應(yīng)的問題等，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)解決問題。一般來說，都是抓住主要問題，尋找相關(guān)信息，聯(lián)系已學(xué)知識和所學(xué)課本知識等進行積極思考，自身通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在這一過程中，教師也要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。

如，在教學(xué)進位加法的練習(xí)課時，為了讓學(xué)生學(xué)會并熟練口算20以內(nèi)的進位加法，我通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與，提升其學(xué)習(xí)能力。第一個環(huán)節(jié)是個人搶答比賽。我讓數(shù)學(xué)課代表設(shè)計相應(yīng)的問題來讓學(xué)生進行搶答，我來做裁判，為學(xué)生計分。這個游戲環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生們對已學(xué)知識進行鞏固，培養(yǎng)其思維的敏捷性。第二個環(huán)節(jié)是小組合作爭優(yōu)賽。每6人一組，用3個數(shù)組成4個算式，看哪個小組總結(jié)出的算式最多。這樣能有效鍛煉并提升學(xué)生的合作意識和自學(xué)、創(chuàng)新能力，強化各個小組間的競爭意識。

真正的“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼裕谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)活動。這樣，才能讓學(xué)生自覺對數(shù)學(xué)知識進行歸納和類比，進行相應(yīng)的推測和創(chuàng)新等，才能建構(gòu)新的理論，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇揚州市廣陵區(qū)新壩小學(xué)）