顧玉娟

板書(shū)是教師在課堂教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種形式之一。它有助于教師借用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)和表格對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，從而幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握以及運(yùn)用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，板書(shū)還起到了一個(gè)突出重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言最困難的是沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，而板書(shū)卻能起到事半功倍的作用。

從板書(shū)的形式上來(lái)講，板書(shū)可以有字、畫(huà)，表格等。字是教師的基本功，無(wú)論是中文還是英文的板書(shū)，教師的單詞書(shū)寫(xiě)都規(guī)范、美觀、漂亮，能起到示范的作用。

1.文字。牛津小學(xué)英語(yǔ)用的是手寫(xiě)印刷體的格式，在教學(xué)中，教師要注意自己的習(xí)慣寫(xiě)法。當(dāng)然在主題詞上，教師也可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)比較新穎的主題詞。比如，在教學(xué)6A Unit 6 Holidays，為了突出過(guò)節(jié)是讓人開(kāi)心、快樂(lè)的，因此可以將這個(gè)Holidays寫(xiě)成一個(gè)比較漂亮的樣子，但是在下面的課文重點(diǎn)，還是應(yīng)該寫(xiě)成規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)。

2.圖。圖可以說(shuō)是板書(shū)的調(diào)色板，圖在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中有著非常重要的作用，這種直觀性的教學(xué)手段可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一下有了初步的感觀。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了教師有所準(zhǔn)備的圖之外，有許多地方需要教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?yàn)榱私忉屇硞€(gè)單詞而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法直接呈現(xiàn)出來(lái)。如在教學(xué)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，可能用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)并不那么容易，因?yàn)槔蠋熢谡n堂中哈哈大笑起來(lái)會(huì)讓學(xué)生感到莫名其妙，而且老師自己也比較尷尬，如果改用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“^_^”并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）”，那不就簡(jiǎn)單明了了。學(xué)生也肯定會(huì)哈哈大笑，教師邊寫(xiě)“l(fā)augh”邊說(shuō)：“We？蒺re all laughing.”這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味性，改善了課堂氣氛。這可是板書(shū)設(shè)計(jì)中的重要因素，能決定你板書(shū)設(shè)計(jì)的總體水平。教師所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)該簡(jiǎn)單、傳神，無(wú)需復(fù)雜，寥寥數(shù)筆將所畫(huà)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

3.色彩。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書(shū)，特別是英語(yǔ)中這些彎彎冊(cè)曲曲的英文，用學(xué)生的話(huà)說(shuō)，就像是看“天書(shū)”，沒(méi)意思，不想看，看不懂。如此下去就形成了惡性循環(huán)。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來(lái)。在色彩的搭配上也要注意，主次分明，簡(jiǎn)潔明了，要突出重點(diǎn)，而不是多多益善。

4.文本框。文本框的運(yùn)用可以使單調(diào)的板書(shū)有了生命力，不同的文本框合理、巧妙的運(yùn)用，使得板書(shū)顯得充滿(mǎn)生機(jī)和創(chuàng)意，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用。如長(zhǎng)方形、圓形、菱形等等。再比如在5B Unit 8 At the weekends 中，設(shè)計(jì)的How does…spend his/her weekends？

這個(gè)表格，既操練了重點(diǎn)句型又讓學(xué)生一目了然的知道課文中的人物在周末所做的事情。

5.評(píng)價(jià)。小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的教學(xué)氣氛，教師經(jīng)常在課堂上組織競(jìng)賽之類(lèi)的活動(dòng)，體現(xiàn)在板書(shū)上的是成員、結(jié)果等情況。如：將學(xué)生分成男生和女生兩個(gè)組進(jìn)行比賽，教師在黑板上畫(huà)個(gè)男生笑臉和女生笑臉；如在教學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，教師將孩子分成四個(gè)小組，并在黑板上畫(huà)了四個(gè)所學(xué)的水果代表每個(gè)小組進(jìn)行比賽等。課堂上引入評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)課堂教學(xué)的一種有力的教學(xué)手段，但在板書(shū)上應(yīng)注意不要占據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)位置，不能喧賓奪主。從整個(gè)板書(shū)來(lái)看，黑板的中心位置要留給所教內(nèi)容的重點(diǎn)。也就是說(shuō)一個(gè)課堂教學(xué)的板書(shū)，要有規(guī)范的文字、簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)、色彩分明、重點(diǎn)突出，對(duì)教學(xué)工作起到輔助的作用，有利于幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)、掌握知識(shí)。

當(dāng)然板書(shū)只是一個(gè)形式，無(wú)論運(yùn)用何種形式，一定要注意形式是為內(nèi)容服務(wù)的，重點(diǎn)要放在內(nèi)容上，而不是形式上?？傊?，板書(shū)的設(shè)計(jì)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書(shū)本來(lái)就是一門(mén)藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過(guò)這種方法來(lái)提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。