劉勇利

郵編017000 聯(lián)系電話13451374050

當(dāng)學(xué)生調(diào)皮了、撒謊了，有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們老師肯定會(huì)和家長(zhǎng)交流解決問(wèn)題?？墒钱?dāng)學(xué)生做好人好事了，拾金不昧了，考一百分了，老師會(huì)及時(shí)把這一個(gè)個(gè)好消息告訴家長(zhǎng)嗎？一直以來(lái)我都在想一個(gè)問(wèn)題：我們總是打電話叫家長(zhǎng)到學(xué)校共同解決孩子存在的這樣或那樣的問(wèn)題，似乎只有當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)后，我們才會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，也使得部分家長(zhǎng)一看到老師的電話就總是一種心態(tài)：我家的孩子肯定在學(xué)校闖禍了或者考試不及格等等，從而使得大多數(shù)的家校聯(lián)系成了學(xué)生和家長(zhǎng)討厭的“告狀”聯(lián)系。那為什么我們不能在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，及時(shí)的把他的情況反饋給家長(zhǎng)，，讓學(xué)生改變看法，讓家長(zhǎng)改變看法？

我校的一種衛(wèi)生捷報(bào)表?yè)P(yáng)機(jī)制提醒了我！當(dāng)班級(jí)里拿到“衛(wèi)生捷報(bào)”后，我總是感到特別的開心，學(xué)生看到我開心也受到了感染，有一位同學(xué)課下開玩笑和我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了，你和我們一樣都喜歡被人表?yè)P(yáng)！"我笑了，是啊，孩子們應(yīng)該在表現(xiàn)好的時(shí)候讓他自己感到開心，讓他的和家長(zhǎng)感到快樂(lè)，讓他逐步體驗(yàn)成功！

于是我開始在班里進(jìn)行了傳送捷報(bào)卡的嘗試，我把捷報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行了具體化，有關(guān)于關(guān)于晨讀方面的，有課堂表現(xiàn)方面的，有關(guān)于作業(yè)方面的，還有其它品德行為方面的。

“老師，捷報(bào)捷報(bào)！”一下課我的身邊便擁過(guò)來(lái)好多同學(xué)，我便問(wèn)他們：“為什么要給你們啊？”李怡琳說(shuō)：“老師，這一節(jié)課的每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真思考了，而且都舉手了，并且站起來(lái)回答了兩個(gè)問(wèn)題，您說(shuō)可不可以呀？”于是我把她所說(shuō)的這些內(nèi)容寫成了捷報(bào)，簽上了我的名字慎重的遞到了她的手中，她夸張的抱在了懷中，我想在中午全家人一定都會(huì)沉浸在這張捷報(bào)的快樂(lè)中吧。

“老師，您給張嘉晨一張捷報(bào)吧，他最近課堂上經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，其他老師都表?yè)P(yáng)他了?！眳纹M心在給我認(rèn)真的匯報(bào)班里這名最讓我頭疼的后進(jìn)生的情況后，我把這些進(jìn)步總結(jié)起來(lái)，寫成捷報(bào)親自放到了他的手中，結(jié)果自從那張捷報(bào)開始，他在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，前幾天開家長(zhǎng)會(huì)，一向安靜的張嘉宸的家長(zhǎng)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我探討孩子下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而另一位家長(zhǎng)則告訴我，說(shuō)孩子告訴她班里學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的那幾名同學(xué)都開始認(rèn)真努力了，得到了好多捷報(bào)，說(shuō)：“媽媽，您放心，我也會(huì)努力。”說(shuō)到這，她竟然拉著我的手流出了淚，她說(shuō)孩子其實(shí)在家特別調(diào)皮，在五六年級(jí)期間幾乎天天都和他因?yàn)榭忌郑硢卧~等干仗，沒(méi)想到他能突然拿出幾張捷報(bào)展現(xiàn)在他們面前，并說(shuō)出這樣的話。孩子的突然懂事讓他們非常感動(dòng)！我暗自感慨，小小捷報(bào)能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)孩子的關(guān)注，更促進(jìn)了和孩子良好心靈的溝通，小捷報(bào)起到了大作用！

只要在批改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的作業(yè)做的特別好，我便會(huì)給他一個(gè)小小的“驚喜”，孩子們?cè)谀玫阶鳂I(yè)后看到自己有了捷報(bào)，非常的開心，并且由此做的越來(lái)越好。這樣的作業(yè)捷報(bào)在語(yǔ)文、英語(yǔ)課中也受到了認(rèn)可。

行為習(xí)慣方面，我會(huì)把孩子表現(xiàn)好的內(nèi)容全部寫上去，使家長(zhǎng)看到后也知道學(xué)生在校的其它方面良好的表現(xiàn)。例如前兩天我班黑板上的鐵釘?shù)袅?，黑板搖搖欲墜，呂智琛同學(xué)急忙向?qū)W校反應(yīng)了問(wèn)題，很快得到了維修。我很感動(dòng)，于是我及時(shí)在送他一份捷報(bào)，捷報(bào)的內(nèi)容是：他能夠?yàn)樗酥?，?ài)護(hù)公物，這與家人的影響教育是分不開的。在掌聲中全班同學(xué)都非常羨慕那張小捷報(bào)，因?yàn)樗麄冎览蠋熃o予的這張捷報(bào)不僅僅是在表?yè)P(yáng)呂智琛，而且在表?yè)P(yáng)他們的家長(zhǎng)。果然后來(lái)呂智琛的爸爸打來(lái)電話盡是感謝的話。像這樣的事例還有好多，鄔賾陽(yáng)主動(dòng)在周六下午留下大掃除，劉振宇犯了錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，張樂(lè)主動(dòng)來(lái)辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生，李晨旭、白旭益利用自己的零花錢為班級(jí)買衛(wèi)生清潔用品等等。在捷報(bào)的影響下，班級(jí)的氛圍在改變著，在成功的體驗(yàn)中進(jìn)步著。

捷報(bào)雖小，可它讓學(xué)生在小小的成功中有了更大的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)生，促進(jìn)了他們的心靈溝通，讓師生之間的關(guān)系也變的越來(lái)越融洽了。

在寫這篇案例時(shí)，我又想到通過(guò)在校捷報(bào)給家長(zhǎng)反饋了一個(gè)良好的信息，那么可不可以把孩子在家中的良好的表現(xiàn)用捷報(bào)進(jìn)行反饋呢？讓孩子在表?yè)P(yáng)和愛(ài)中能走向真正的成功！

捷報(bào)路上，讓我有太多的收獲！