葉瑞玲

賞識(shí)，是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號角；賞識(shí)，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙；賞識(shí)，是滋潤學(xué)生靈魂的雨露。兒童幼小的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會(huì)使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，一個(gè)小小的鼓勵(lì)卻能讓它充滿向上的力量。

作為低年級的小學(xué)生更是如此。在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都可以給他們最大的幫助。但有時(shí)候教師卻被一種“恨鐵不成鋼”的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點(diǎn)，對他們左是挑剔，右也是挑剔，少了關(guān)心和呵護(hù)。下面是我在教學(xué)中遇到的一件小事，給我的感觸很深。

在我剛踏上講臺(tái)的第一年，班上的有個(gè)學(xué)生××，他在課堂上的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么知識(shí)，還影響別人。不講衛(wèi)生，作業(yè)本總是臟臟的。課間經(jīng)常和其他男生打鬧，有時(shí)候上課還會(huì)突然大叫起來，還有時(shí)候上課時(shí)騙老師說上廁所而跑到操場上玩，讓老師到處找人……面對這樣一位學(xué)生，對于剛踏上講臺(tái)的我來說，的確是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了讓他不搗亂課堂，我想出了種種辦法來對付他。如，課間不讓他出去玩，罰站、罰讀課堂常規(guī)等等，但一點(diǎn)效果也沒有。

在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)特別積極，總是在我面前搶著干活，“老師，老師，我來倒垃圾?！薄袄蠋?，老師，我來掃地?！薄袄蠋?，老師……”我看了他一眼說：“你行嗎？”他生怕我不讓他干，便說道：“老師，讓我來，我會(huì)做好的，你就讓我來吧?！笨吹剿羞@些舉動(dòng)，我不禁吃了一驚，平時(shí)這么調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在卻表現(xiàn)得如此積極。我立刻說道：“那好吧，你來掃地吧?！敝灰娝吲d地走到門后面，拿起掃帚認(rèn)真地掃起來。勞動(dòng)課后，我作了總結(jié)，并重點(diǎn)表揚(yáng)了他，并任命他當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，對他說：“××，你真棒，真是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，現(xiàn)在你當(dāng)了勞動(dòng)委員，是班上的班干部，班干部就要方方面面都做同學(xué)們的好榜樣。而你上課卻不夠認(rèn)真，這個(gè)缺點(diǎn)你能改嗎？”“我一定能?！甭牭剿幕卮穑腋吲d地笑了。

自從那天以后，我發(fā)現(xiàn)他真的有進(jìn)步了，作業(yè)雖然字寫得不太好，但比以前干凈了，上課亂叫的現(xiàn)象減少了，有時(shí)還會(huì)看到他高舉的小手?？吹剿稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我不禁想：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而作為老師的我們更應(yīng)該用放大的眼光去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，有時(shí)雖然是一個(gè)簡單的微笑，一句簡單的表揚(yáng)，也許會(huì)給我們的教育帶來意想不到的效果。

但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課時(shí)不認(rèn)真，小動(dòng)作不斷，對要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會(huì)堅(jiān)持。

（作者單位 廣東省深圳市寶安沙井壆崗小學(xué)）