何玲

摘 要：舞蹈，傳遞著舞者的思想，是舞者靈魂的釋放，舞蹈的發(fā)展具有悠久的歷史，是每個(gè)民族最具特色、最有代表性的藝術(shù)。最近幾年來，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的追求熱情更是有增無減，同時(shí)校外舞蹈教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展與社會(huì)各界的高度重視，由于發(fā)展速度過快，出現(xiàn)一些問題，根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，以校外舞蹈教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，從加強(qiáng)管理校外舞蹈教學(xué)思想、規(guī)范教學(xué)體系兩個(gè)方面進(jìn)行了探索與分析，提出一些適應(yīng)校外舞蹈穩(wěn)固發(fā)展的建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：校外舞蹈；教育現(xiàn)狀；教學(xué)思想；探索分析

鑒于人們對(duì)校外舞蹈的追捧，只有校外舞蹈教育積極穩(wěn)妥的發(fā)展，才能充分滿足人們對(duì)精神文明風(fēng)尚的追求，才能更好地促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)發(fā)展，所以校外舞蹈的健康發(fā)展對(duì)于社會(huì)風(fēng)尚的提高具有十分重要的意義。校外舞蹈，顧名思義不是為了創(chuàng)造專業(yè)能力強(qiáng)的舞蹈家，而是通過對(duì)社會(huì)大眾普及舞蹈教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意能力和藝術(shù)細(xì)胞，增強(qiáng)舞蹈愛好者對(duì)藝術(shù)的感知理解，加強(qiáng)人們之間藝術(shù)的交流與合作，豐富人們的生活。下面我們就針對(duì)校外舞蹈的發(fā)展的一些問題進(jìn)行分析。

一、校外舞蹈教育的總體概況

1.私人辦班情況普遍，教學(xué)設(shè)施簡陋

目前校外舞蹈教育主要由政府、社區(qū)公辦的少年宮、青年宮、藝術(shù)團(tuán)等和私人辦班兩大主辦單位，其中私人辦班現(xiàn)象泛濫，辦班教學(xué)設(shè)施簡陋居多，辦班所在教學(xué)場地不一，某些場地周邊環(huán)境簡陋、嘈雜，比如建設(shè)在鬧市區(qū)租賃的一間房屋里，辦學(xué)條件是鋪上地毯，裝上把桿、鏡子，再放上一個(gè)錄音機(jī)，設(shè)施極其落后，存在安全隱患，教室面積小，缺少更衣室，照明設(shè)施不好，教室里空氣污濁。這些辦班人員，不顧孩子的健康，條件簡陋，私自辦班。

2.校外舞蹈教師水平不高，師資力量缺乏

上文提到的私自辦班的環(huán)境簡陋，條件不夠，另外還有一些校外舞蹈教學(xué)的教師水平不高，有很多校外舞蹈教師都是“半路出家”，這些教師缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有受到過專業(yè)的訓(xùn)練，缺乏相關(guān)的舞蹈理論知識(shí)，這些現(xiàn)象都導(dǎo)致了師資力量非常薄弱。

3.校外舞蹈教學(xué)缺乏藝術(shù)創(chuàng)造，授課內(nèi)容隨性

由于私人辦班的教師沒有受到過專業(yè)的訓(xùn)練，所以授課方式比較隨性，沒有完整的授課系統(tǒng)，根本無法提高學(xué)者對(duì)舞蹈藝術(shù)的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作不符合學(xué)生的身體狀況，舞蹈作為一門藝術(shù)，其創(chuàng)造性對(duì)于舞者是非常重要的，而如此這般的教學(xué)方式，根本無法提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性。

二、對(duì)于校外舞蹈發(fā)展存在問題的對(duì)策分析

1.加強(qiáng)管理校外舞蹈教學(xué)思想

針對(duì)以上提出的關(guān)于校外舞蹈發(fā)展過快所存在的問題，工作在一線的廣大校外舞蹈教育工作者應(yīng)當(dāng)糾正自己的舞蹈觀念，端正自己教學(xué)思想。在這一方面，私營校外舞蹈團(tuán)體應(yīng)當(dāng)向少年宮等正式的國辦舞蹈團(tuán)體學(xué)習(xí)，辦班規(guī)模要正式合法，辦班理念要健康向上。從觀念上明確，校外舞蹈教育并不是為了培訓(xùn)專業(yè)舞蹈演員，只是某種意義上對(duì)校內(nèi)舞蹈教育的一種深度拓展，這種拓展的舞蹈藝術(shù)具有普遍性、大眾性以及素質(zhì)性，迎合的是廣大民眾的品味，校外舞蹈的目的是豐富孩子以及舞蹈愛好者的課外生活和業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力。因此，解決校外舞蹈發(fā)展滯留問題首先要規(guī)范思想，加強(qiáng)校外舞蹈教學(xué)思想的管理。

2.加強(qiáng)教學(xué)體系的系統(tǒng)化管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦班

在糾正思想的前提下，就要進(jìn)行實(shí)際舞蹈的教授。校外舞蹈教育的主要教育形式是教授學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈基本技能，在教學(xué)過程中，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行柔韌性和肌肉的練習(xí)，增強(qiáng)舞者的舞蹈協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作支配能力，從而整體提高其藝術(shù)表現(xiàn)力以及對(duì)舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力。同時(shí)探究不同年齡段對(duì)舞蹈藝術(shù)的需求，根據(jù)其需求相應(yīng)實(shí)施教學(xué)。對(duì)于舞蹈初學(xué)者，遵循由少到多、由簡到繁、由易到難的教學(xué)原則，做到符合學(xué)者的身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，注意因材施教。校外舞蹈作為藝術(shù)類的學(xué)科，在普及舞蹈知識(shí)和技巧的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生灌輸民族舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)和舞蹈藝術(shù)文化底蘊(yùn)。舞蹈可以反映民族的特色，每個(gè)民族都有不同的民俗習(xí)慣和民族特點(diǎn)，所以所表現(xiàn)的舞蹈表現(xiàn)力也是不同的，所以對(duì)于民族舞蹈的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合各民族的風(fēng)土人情、文化背景進(jìn)行民族舞蹈的領(lǐng)悟，讓學(xué)者更為深刻地體驗(yàn)和感受各民族的舞蹈文化精神。

舞蹈作為一門藝術(shù)，可以表達(dá)人們內(nèi)心的想法與情緒，在校外舞蹈教學(xué)中，教師要規(guī)范舞蹈管理理念，規(guī)范校外舞蹈系統(tǒng)化，幫助學(xué)生充分地了解舞蹈語言，并能夠靈活地運(yùn)用這種語言表達(dá)自己的想法，并讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，編排適合自己的舞蹈動(dòng)作。這樣，才能在校外舞蹈飛快發(fā)展之際，減少發(fā)展中存在問題，做到與時(shí)俱進(jìn)，使校外舞蹈事業(yè)健康穩(wěn)固的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆小飛.校外舞蹈教育現(xiàn)狀與發(fā)展初探[J].高校論壇， 2009（6）.

[2]張宗霞.不斷探索校外舞蹈教育的新思路，做新型的校外舞蹈教師[J].中國校外教育，2012（9）.

（作者單位 江西省贛州市青少年活動(dòng)中心）