孫潘罡

摘 要：從政策引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)支持、基本功教學(xué)、細節(jié)準(zhǔn)備等方面闡述了提高比賽成績的體會，希望通過交流會對大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：細節(jié)；教師；教學(xué)

成也細節(jié)，敗也細節(jié)，一心渴望成功，成功卻了無蹤跡；平穩(wěn)心態(tài)，認真做好每個細節(jié)，成功卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力?！}記

自2005年以來，我校學(xué)生在參加青島市職業(yè)學(xué)校技能大賽——鉗工比賽中，先后獲得了6個第一名，17個一等獎；在全國職業(yè)院校技能大賽——鉗工比賽中，先后獲得了一金三銀的優(yōu)異成績。

比賽成績的取得離不開政策指引和領(lǐng)導(dǎo)的支持。2008年教育部就提出了“普通中學(xué)有高考，職業(yè)學(xué)校有大賽”這一口號，在各省市的積極響應(yīng)下，每年一度的各級職業(yè)學(xué)校技能競賽成為展示職教辦學(xué)水平的競技場。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視，為比賽提供了有力的后勤保障?？墒堑谝幻挥幸粋€，參賽選手都是優(yōu)中選優(yōu)，賽前訓(xùn)練都很充分，整體水平相差不大，成功的關(guān)鍵是什么？我的回答是：成功的關(guān)鍵源于細節(jié)的積累——“細節(jié)決定成敗”。下面與大家探討交流我個人的一些做法。

一、在日常教學(xué)中，給學(xué)生埋下注重細節(jié)的種子

從學(xué)生第一次進鉗工車間開始，就給學(xué)生明確量具的正確擺放位置、量具的正確維護保養(yǎng)，工量具的正確使用方法等。例如，用直角拐尺測量垂直度，尺座必須要緊貼基準(zhǔn)面落下；用千分尺測量尺寸，必須要將尺子測量面擦干凈并校對尺子零線位置，工件上毛刺要去除干凈……任何一個細節(jié)的疏忽都會出現(xiàn)誤差。在強手如林的比賽中，如果疏忽這些小細節(jié)，結(jié)果都會是致命的。

鉗工技能比武，比的就是基本功?；竟?，一個面三兩分鐘就可以完成，基本功不過關(guān)，耗時很長也不一定能加工合格。訓(xùn)練中，我從站立姿勢、握銼動作、兩手的配合等最基本姿勢動作入手，讓學(xué)生明確各項動作要領(lǐng)，并逐人逐項落實。隨著訓(xùn)練進程的深入，對學(xué)生的要求逐步提高。例如，每種銼刀運銼一次的銼削量大小，都要求學(xué)生做到心中有數(shù)。關(guān)注到了細節(jié)，還要時時督促學(xué)生對細節(jié)的落實情況，真正在他們的心中埋下注重細節(jié)的種子。

二、在競賽訓(xùn)練中，讓關(guān)注細節(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽

競賽訓(xùn)練伊始，我就將訓(xùn)練中的細節(jié)培養(yǎng)作為一個重要的內(nèi)容向?qū)W生作出了明確的要求，讓學(xué)生從思想上對細節(jié)處理的重要性有一個明確的認識，接下來給他們講幾個真實的競賽案例。例如，2006年我和學(xué)生同時參加市級比賽，千分尺在運輸中損壞，無法使用，緊急從比賽舉辦學(xué)校借了一把，校對后發(fā)現(xiàn)千分尺存在0.04mm誤差。賽后我與學(xué)生一起分析，跟這個量具相關(guān)的分值有26分，這在參賽選手之間應(yīng)該是多么大的分值差距??！如果忽視量具校驗這個細節(jié)，不僅會與第一名失之交臂，甚至連獲得名次也不可能。類似的實例讓學(xué)生一次次明白，比賽成績的取得離不開對細節(jié)的關(guān)注。多年的比賽輔導(dǎo)經(jīng)歷，也促使我通過自己的言行舉止，對學(xué)生進行潛移默化，讓關(guān)注細節(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

具體到競賽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我主要是從以下幾個細節(jié)入手：

1.“工欲善其事，必先利其器?！奔夹g(shù)行業(yè)還有一句諺語，“三分手藝，七分工具”，所以在競賽訓(xùn)練及比賽前我都會花費大量精力進行工具的準(zhǔn)備工作。大到鉆床、銼刀，小到鋸條、樣沖、劃針、鉆頭，幾乎每一步工藝，每一個得分點，都需要準(zhǔn)備特別的、適用的工具，這些工具都要經(jīng)過精心挑選、精心改造加工，例如鉆頭的磨制，每一支都要進行反復(fù)修磨，然后鉆孔，驗證孔的圓度、尺寸和光潔度，再進行鉸孔。

2.比賽是優(yōu)中選優(yōu)，不是簡單地完成任務(wù)了事，所以在加工工藝上也要進行細致的分析。為了得到最佳的加工工藝，教師要進行試做，把每一步工藝的多種加工方法進行比較，找出最佳方案，然后教給學(xué)生。賽前要結(jié)合參賽學(xué)生的具體情況，針對圖紙，對每一個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化；針對圖紙中的關(guān)鍵點、比賽中容易因緊張而出現(xiàn)的失誤，還要制訂不同的加工預(yù)案和補救措施。

例如，2010年青島市比賽的組合件，對孔的位置度要求特別高，由于訓(xùn)練到位，我們的學(xué)生根據(jù)自身水平，分別選擇了最適合自己的加工工藝，所以不僅在比賽中拔得頭籌，而且優(yōu)勢明顯。

3.盡管參賽選手都很優(yōu)秀，但是每人都有自己的優(yōu)勢和劣勢。在日常訓(xùn)練中，我會依據(jù)每個參賽選手的技術(shù)弱點，為他們制訂有針對性的訓(xùn)練方案。例如，有的選手整體加工速度慢，就要從鋸割上下手進行強化訓(xùn)練；有的選手毛躁易出錯，就讓他專門修改問題工件；有的選手對精密測量不熟練，就讓他負責(zé)工件檢測等等?？傊?，就是讓訓(xùn)練更有目的性和針對性，能有效改善每個選手存在的問題，讓他們的整體水平有實質(zhì)性的改善和提高。

4.訓(xùn)練水平發(fā)揮得好壞，與學(xué)生的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)密切相關(guān)。我關(guān)注到有些學(xué)生成績波動較大，幾次出現(xiàn)學(xué)校比賽的第一名或市賽的狀元，在參加更高級別比賽時，成績不如預(yù)期。經(jīng)過仔細分析和深入思考，翻看一些心理學(xué)方面的書籍，我逐漸感覺到對學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是競賽輔導(dǎo)中一個不可忽視的方面。作為輔導(dǎo)教師應(yīng)該善于觀察參賽學(xué)生的心理狀態(tài)，并進行及時的調(diào)整。

三、關(guān)注細節(jié)，帶來成功

在日常教學(xué)和競賽訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細節(jié)的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生受益匪淺。自2005年始，連續(xù)八屆青島市級和市級以上比賽中，我輔導(dǎo)的所有參賽選手全部獲獎。參訓(xùn)選手具備了關(guān)注細節(jié)的良好品質(zhì)，讓他們在社會上也更易取得成功。2006年青島市鉗工狀元辛某，進入單位后，很快得到公司上下的一致認可，受到重點培養(yǎng)，如今已成長為獨當(dāng)一面的某地區(qū)分公司的負責(zé)人。

當(dāng)然成績的取得，不能全部歸功于對細節(jié)的關(guān)注。輔導(dǎo)教師的水平和參賽學(xué)生的勤奮努力，也是非常重要的因素。我數(shù)次參加各種技能競賽，先后去過多個企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，有時間常常翻閱專業(yè)書籍，從各個方面開拓自己的視野，學(xué)習(xí)到一些新技術(shù)、了解到一些新材料、掌握了一些新工藝。例如，線鋸的應(yīng)用、鉸刀的研磨、專用夾具的應(yīng)用等，都在實際工作，尤其是在競賽輔導(dǎo)中發(fā)揮了作用。學(xué)生中的六個鉗工狀元，在訓(xùn)練的選手中天分都不是最好的，無疑都是訓(xùn)練中最刻苦的。

競賽輔導(dǎo)是個綜合的工程，還會有團隊合作、專家引領(lǐng)等多方面的影響因素，每個成功的參與者都會有自己獨特的方法和體會，謹(jǐn)以此文拋磚引玉。

參考文獻：

汪中求.細節(jié)決定成敗.新華出版社，2004-02.