馬松濤

摘要：時事政治教學(xué)是初中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是中考中的重要考察要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：時事 政治 教學(xué)

時事政治教學(xué)是初中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是中考中的重要考察要點(diǎn)。筆者結(jié)合自身的政治教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就“如何加強(qiáng)初中時事政治的教學(xué)”談?wù)勛约旱南敕?，不妥之處，敬請批評指正：

一、何謂時事政治的教學(xué)？

所謂的時事政治教學(xué)是指在思想政治課程中，對學(xué)生進(jìn)行黨和國家路線、方針、政策的教育，是幫助學(xué)生透視社會熱點(diǎn)，正確認(rèn)識形勢，把握時代發(fā)展趨勢的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，拓展知識視野，而且能使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際的方法，提高思想認(rèn)識水平和分析判斷能力，了解當(dāng)今世界的發(fā)展態(tài)勢。

二、時事政治教學(xué)在初中政治教學(xué)中的重要意義

1、有助于學(xué)生更好的面對知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)

當(dāng)前的初中生在改革開放的新時代中成長，他們不僅能親身體會到改革開放給國家?guī)淼木拮?，而且十分關(guān)注國內(nèi)外時事，卻因?yàn)閷v史與國情缺乏了解，因而在認(rèn)識當(dāng)今社會時不免存在流于形式之現(xiàn)象?？梢?，對初中生開展時政教育是新時代的新要求，是初中思想政治教師義不容辭的責(zé)任。

2、幫助學(xué)生更好的進(jìn)行中考備戰(zhàn)

在當(dāng)前的中考考試中，對政治的考試范圍中明確了時事政治的重要性，多年以來的中考政治試題中必然有一定比例的時事政治試題，著重考察近一年來國內(nèi)外的重大事件和社會熱點(diǎn)等，因此初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要對近一年來的時事有深入的了解，不僅能夠提高知識的儲備能能力，還能夠?qū)χR經(jīng)濟(jì)時代的特點(diǎn)有較為清晰的了解，在對國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題了解中，認(rèn)識社會競爭的激烈，從而能夠提高自身的學(xué)習(xí)動力。

3、提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量

以往的政治教材的設(shè)置，多是關(guān)于馬克思政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)方面的知識，具有一定的枯燥性和抽象性，學(xué)生學(xué)起來比較吃力且難以提起興趣，不了解學(xué)習(xí)政治的重要性，當(dāng)前的政治教學(xué)中滲透著時事政治的內(nèi)容，比較這樣比較貼近實(shí)際，能夠開拓學(xué)生的視野，時事政治和政治理論知識的結(jié)合，能夠有效的提高政治教學(xué)的效果，也能加強(qiáng)學(xué)生的思想的教育。

三、加強(qiáng)初中時事政治的教學(xué)的策略

1、運(yùn)用情境教學(xué)法，找準(zhǔn)“時政”熱點(diǎn)與教材結(jié)合的切入點(diǎn)。

“情境教學(xué)法”指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)問題的情境，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，刺激思考，提出問題、分析問題、解決問題的教學(xué)方法。在教學(xué)中要有意識、有目的地引進(jìn)時事政治內(nèi)容和重大熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)材料情境和問題情景，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時事，提出想了解的問題以開啟學(xué)生的求知欲，這樣即能促進(jìn)學(xué)生集中注意力，投身于教學(xué)活動中，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，喚起認(rèn)知沖突，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動機(jī)。事實(shí)證明，只有學(xué)生學(xué)會主動提出問題，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師利用時政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘教材，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，這是符合人們認(rèn)識規(guī)律，即從“簡單到復(fù)雜、從具體到抽象、從感性材料上升到理性的認(rèn)識過程”，有利于提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到學(xué)生求知的教學(xué)目標(biāo)。

2、運(yùn)用自主探究法，探求時政熱點(diǎn)與教材結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

“自主探究法”指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考、自主質(zhì)疑、主動獲取知識，應(yīng)用知識，掌握解決問題的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，開展研究性學(xué)習(xí)正是注重知識的形成過程，而改變過去單一的結(jié)果傳授，讓學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識，這種學(xué)習(xí)有助于學(xué)生貼近社會生活實(shí)際。時政熱點(diǎn)教學(xué)從本質(zhì)上說，不僅僅是為了體現(xiàn)知識的時效性，更重要的還在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解運(yùn)用。因此，教學(xué)中注重的是思維的展現(xiàn)過程，而不是知識結(jié)論的告之過程。教學(xué)中計劃嘗試用以下幾個方法：

① 舉行新聞發(fā)布會。在教學(xué)中，把看新聞當(dāng)成作業(yè)布置，要求學(xué)生每天必看并做好記錄，課前3分鐘到講臺上發(fā)布新聞，久而久之，能夠拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力，對學(xué)好其他學(xué)科也大有益處。這一做法，有的家長開始是反對的，總認(rèn)為做作業(yè)都來不及，看新聞是浪費(fèi)時間，后來利用家長會說明了看新聞的必要性以及對各個學(xué)科的幫助，家長慢慢改變了最初看法，進(jìn)而能鼓動、督促、支持學(xué)生看新聞。這一活動充分調(diào)動了學(xué)生主動獲取知識、自主質(zhì)疑的積極性，是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重全面發(fā)展。

② 開展新聞短評活動。學(xué)生在看新聞后，選擇一條有感而發(fā)進(jìn)行評論。通過師生討論交流、新聞短評，教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究知識的不只是時政熱點(diǎn)本身，而且是熱點(diǎn)背后隱藏的規(guī)律性東西，這種規(guī)律東西怎么得出來的呢？正是與教材結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、利用現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行時事政治的教學(xué)

幻燈片、投影儀、電視機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使時事政治的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生在掌握知識的過程中多聽、多看、多讀、多記、多想、多練?！岸嗦牎迸c“多看”，每天晚上7點(diǎn)按時收看中央電視臺的新聞聯(lián)播；“多讀”，要求學(xué)生多讀《半月談》、《中學(xué)生時事政治報》等報刊雜志；“多記”，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，把時事政治材料分成國內(nèi)和國際兩部分記下來，國內(nèi)又分為政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、外交、教育、文化、體育等；“多練”，就是利用學(xué)校和教室的黑板堅持每兩周出版一期時事政治墻報，每周舉行一次時事政治測驗(yàn)，每學(xué)期進(jìn)行兩次專題輔導(dǎo)，一次全校大測驗(yàn)。