王艷玲

摘要：創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力對學(xué)生畢業(yè)后在工作中起著很重要的作用，藝術(shù)類課程的教學(xué)雖然要在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，但根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)教育能力及幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。但是在實際教學(xué)中，存在著三個比較突出的問題：其一，是學(xué)生普遍缺乏舞蹈創(chuàng)編的興趣，消極地對待舞蹈創(chuàng)編課。其二，是學(xué)生普遍缺乏舞蹈素材來表現(xiàn)內(nèi)容。其三，創(chuàng)編的幼兒作品風(fēng)格成人化，缺乏幼兒的童真童趣。針對以上問題，結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力可以從以下具體環(huán)節(jié)著手：創(chuàng)編興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)編素材的選擇、創(chuàng)編作品的風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 少兒舞蹈

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒園教師。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課。通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)掌握舞蹈的基本知識與技能，通過在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)了解和掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本原理和方法，以培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作中具備幼兒舞蹈的教學(xué)能力與創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課有著自身的獨特性，既不同于舞蹈院系的專業(yè)課，也不同于業(yè)余舞蹈訓(xùn)練。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)，是為了學(xué)生們能在未來幼兒園教學(xué)中運用所學(xué)的舞蹈知識對幼兒進(jìn)行美育教育。

幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的含義是幼兒舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)在普通的幼兒教師的基礎(chǔ)上具有廣博而深厚的舞蹈知識和各種舞蹈基本技能，認(rèn)真的橫向?qū)W習(xí)其他邊緣的學(xué)科，如文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、舞蹈史、歷史、音樂、美術(shù)、戲曲，并廣泛收集符合幼兒表演的基本舞蹈素材。幼兒舞蹈創(chuàng)編能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握且是幼兒園教師在日常教學(xué)不可或缺的一項技能。

創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力對學(xué)生畢業(yè)后在工作中起著很重要的作用，藝術(shù)類課程的教學(xué)雖然要在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，但根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)教育能力及幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。但是在實際教學(xué)中，存在著三個比較突出的問題：其一，是學(xué)生普遍缺乏舞蹈創(chuàng)編的興趣，消極地對待舞蹈創(chuàng)編課。其二，是學(xué)生普遍缺乏舞蹈素材來表現(xiàn)內(nèi)容。其三，創(chuàng)編的幼兒作品風(fēng)格成人化，缺乏幼兒的童真童趣。針對以上問題，結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力可以從以下具體環(huán)節(jié)著手：

一、創(chuàng)編興趣的培養(yǎng)

興趣在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中起著非常重要的作用。只有對舞蹈感興趣，才能主動思考，從而自覺不斷刻苦練習(xí)、自覺研究當(dāng)中的規(guī)律。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈徽J(rèn)識、不了解，何來興趣？因此，在學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編課的初期，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣是他們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，隨著學(xué)生創(chuàng)作激情的不斷激發(fā)，對創(chuàng)作舞蹈的興趣也會相應(yīng)提升。在教授過程中，教師應(yīng)把握學(xué)生特點，應(yīng)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外，興趣的培養(yǎng)更離不開平時基本功的訓(xùn)練。學(xué)生只有具備深厚的舞蹈素養(yǎng)底蘊，才能在幼兒舞蹈創(chuàng)編中發(fā)揮得得心應(yīng)手，水到渠成。很難想像，一位平時懶散懈怠，對舞蹈基本元素嚴(yán)重缺乏的學(xué)生，即便是有了幼兒舞蹈的創(chuàng)作興趣，又怎么能創(chuàng)編出喜聞樂見的優(yōu)秀作品？

二、創(chuàng)編素材的選擇

兒童舞的編創(chuàng)不同于成人舞蹈的編創(chuàng)，它作為學(xué)前教育專業(yè)的一門主要課程，有很強(qiáng)的實踐意義和實用價值。兒童舞蹈的創(chuàng)作和編排應(yīng)當(dāng)抓住兒童的心理特點，把握兒童的心理要素。研究兒童的心理要求，是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的前提；適應(yīng)兒童心理特點，是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的基礎(chǔ)；準(zhǔn)確把握兒童的心理狀態(tài)，是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的關(guān)鍵；開發(fā)兒童的心智，培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)興趣，是兒童舞蹈創(chuàng)作編排的目的。兒童舞蹈創(chuàng)編要具有少兒特點及時代性。這一要求表明少兒舞蹈創(chuàng)作應(yīng)具有體現(xiàn)當(dāng)今少年兒童特點的精神風(fēng)貌和審美取向，應(yīng)力求進(jìn)行新的題材及新的藝術(shù)風(fēng)格形式的創(chuàng)造。在幼兒舞蹈創(chuàng)作中要注意創(chuàng)作出能夠表達(dá)幼兒情感和幼兒所能接受的舞蹈作品。創(chuàng)編舞蹈應(yīng)做到主題鮮明、準(zhǔn)確、表現(xiàn)的內(nèi)容簡練不復(fù)雜，易于孩子理解和接受，舞蹈形式應(yīng)多采用科學(xué)幻想、童話故事、兒童游戲等。在舞蹈構(gòu)思中，要利用短小、形象生動、故事性強(qiáng)、情節(jié)簡單、動作性強(qiáng)等特點去創(chuàng)編豐富多彩的兒童舞蹈。

舞蹈語匯的選擇和提煉極為重要。它是正確反映兒童心里、感情、情緒的特征，表現(xiàn)作品意圖、風(fēng)格、使作品具有較強(qiáng)生命力的重要一環(huán)。一個舞蹈作品主要語匯不宜多，二三個就可以。如曹爾瑞老師創(chuàng)編的舞蹈《小螞蟻》、《寶寶會走了》、《我可喜歡你》等作品中主要語匯不過只有幾個而已，但是題材新穎、構(gòu)思巧妙、小中見大、童趣橫生，而且易于普及推廣?？鋸?、擬人化的動作，富有兒童特點，給人留下難忘的印象。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。

只有真誠地走入孩子們的生活，感應(yīng)童心、尋找童趣、才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創(chuàng)作的契機(jī)，巧妙構(gòu)思，獲得藝術(shù)的升華。同時作為兒童舞蹈編導(dǎo)，還必須多看一些優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，把握兒童舞蹈發(fā)展的軌跡和方向，不斷收集、整理兒童舞蹈的信息和資料，在充實自我、更新自我的同時，不斷地加強(qiáng)認(rèn)識生活的創(chuàng)作能力，充分細(xì)致地了解和研究兒童的生活，只有這樣才能創(chuàng)編出既富有生動的兒童趣味特點，又能體現(xiàn)清新，亮麗、富有時代感的優(yōu)秀舞蹈作品。

三、創(chuàng)編作品的風(fēng)格

大多數(shù)學(xué)生缺乏舞蹈創(chuàng)造力、想象力的現(xiàn)象，提出問題、分析問題、解決問題，眾所周知，兒童舞不同于成人舞蹈，它具有活潑、有趣、簡單等區(qū)別于成人舞蹈的顯著特點。不顧實際，忽視兒童心理特征，生搬硬套的做法是應(yīng)該摒棄的。由于兒童的身心特點決定了兒童舞蹈具有形象鮮明，天真活潑，充滿童真、童趣、童情、童態(tài)的風(fēng)格特點。有的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練課上或是在表演成人舞蹈作品時，神韻體態(tài)都能夠發(fā)揮得淋漓盡致，但是在表演幼兒舞蹈時卻表現(xiàn)得扭捏，靦腆，甚至在舞臺調(diào)控上都不好意思面對觀眾，一直背對觀眾做動作，而且面部表情拘謹(jǐn)，僵硬，頭也不會左右晃動。她們認(rèn)為表演幼兒舞蹈有些不好意思。其實出現(xiàn)這些現(xiàn)象，都是由于學(xué)前教育的學(xué)生沒有從心里面真正的融入到幼兒作品表演，這就要求學(xué)生在編舞前先“童化”自己，力爭將舞蹈課上學(xué)到的基本元素與幼兒舞蹈創(chuàng)編做到水乳交融，相得益彰。

另外音樂的選取也很重要。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。

總之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，在創(chuàng)編中要學(xué)會仔細(xì)觀察，并從中提煉出合適的舞蹈動作，學(xué)會幼兒舞蹈來源于幼兒的生活，從幼兒的實際生活中找素材加以提煉，這樣就有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點的舞蹈作品來。