新時(shí)期高校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性探究

何妤

【摘 要】新課程改革中提出，應(yīng)不斷探索課堂教學(xué)的靈活性、趣味性和拓展性，其實(shí)質(zhì)就是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這就要求教師在授課過(guò)程中把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，注重教學(xué)過(guò)程中師生的共同參與與交流，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。至于如何在課堂有限的時(shí)間和空間內(nèi)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生既夯實(shí)雙基，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在愉悅身心的同時(shí)使學(xué)習(xí)效率提高是高校語(yǔ)文教學(xué)面臨的重大課題。本文基于高校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了一系列行之有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校；語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)效性；措施

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，語(yǔ)文科目的教學(xué)越發(fā)受到教育工作者的重視，高校語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)設(shè)為大學(xué)生的校園生活增添了不少色彩。然而高校語(yǔ)文教學(xué)的效果卻一直未能盡如人意，主要表現(xiàn)在教學(xué)方式太過(guò)傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于沉悶。因此，完善大學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂實(shí)效性，成為了高校語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。

語(yǔ)文學(xué)科帶給學(xué)生豐富知識(shí)體驗(yàn)的同時(shí)，也讓他們深刻領(lǐng)略到中華民族的深厚文化底蘊(yùn)。這一學(xué)科的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感，鞭策著他們?yōu)榱吮久褡宓恼衽d與繁榮而不懈奮斗。同時(shí)也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，某些高校對(duì)于這一學(xué)科的教學(xué)只是敷衍了事，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式呆板，教學(xué)目的不明確，大大地挫傷了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一時(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科惘然至極，更不用說(shuō)去體會(huì)其中的精髓所在。高校語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)設(shè)自然失去了它原有的價(jià)值。究其原因，主要是課堂教學(xué)的實(shí)效性不能保證、學(xué)生興趣缺乏。因此，要從根本上改變大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須改革、必須創(chuàng)新，要求高校教育工作者從根本上重視這一學(xué)科，利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實(shí)效性，擺正高校語(yǔ)文的學(xué)科地位。這不僅是語(yǔ)文教育工作者面臨的重大問(wèn)題，更是教育改革發(fā)展的方向。筆者依托于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下改革措施：

1.注重教學(xué)形式的多樣性和靈活性

教學(xué)的目的并不只是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它應(yīng)該更傾向于學(xué)生對(duì)于某一門(mén)知識(shí)或某一種技能的掌握，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出形式多樣的教學(xué)方法，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。高校語(yǔ)文教學(xué)，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)更為明顯，教師完全可以利用多種教具輔助教學(xué)，在課堂上呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的目的。令人眼前一亮的教學(xué)方式，加上豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，方能使學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)文這一學(xué)科的樂(lè)趣和深厚內(nèi)涵。此外，依據(jù)因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效地避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，保證課堂教學(xué)的效率。教學(xué)計(jì)劃和方法的實(shí)施，需要教師自身的不斷完善，從日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)和歸納。此外，教師與學(xué)生的課外交流也能幫助教師優(yōu)化教學(xué)手段，從學(xué)生的角度修改教學(xué)安排，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而保證課堂四十五分鐘的質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的。

2.合理運(yùn)用學(xué)生的情感因素

高校中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生對(duì)缺乏熱情、一層不變的老師往往存在情感上的抵觸。事實(shí)上，一個(gè)缺乏教學(xué)熱情的老師也是很難走近學(xué)生的，不能算是一位合格的老師。情感因素這一原動(dòng)力對(duì)教學(xué)過(guò)程的助推作用不可小覷。一個(gè)善于和學(xué)生交流的老師，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡上他的課。在這樣的背景下，師生互相配合、互相理解，順利完成了教學(xué)內(nèi)容，課堂效率自然不會(huì)低。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！苯處熥陨淼脑蚴谴龠M(jìn)課堂教學(xué)的主要因素，也是滿足學(xué)生求知欲的有力保障。傳統(tǒng)教學(xué)一味地教師講學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有任何交流地授課，學(xué)生是很難對(duì)課程產(chǎn)生興趣的。教師每節(jié)課設(shè)計(jì)出一兩個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮，展現(xiàn)自我，發(fā)揮其主體性，對(duì)于課堂教學(xué)是大有裨益的。換言之，教師只有走進(jìn)學(xué)生的世界，才能理解他們、影響他們。

3.關(guān)注高校語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

高校語(yǔ)文教學(xué)在于提高學(xué)生的自我思考和自我歸納能力。從這個(gè)方面，提高大學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)實(shí)效性就要從根本上提高學(xué)生思考與歸納的能力，完善啟發(fā)方式，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。這就決定了高校語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要和學(xué)生今后的職業(yè)生涯相聯(lián)系，力求培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的人才。將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

高校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”為根本目的，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量、要效率，使學(xué)生獲得最大的知識(shí)收益。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，也能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，這也是每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真審視的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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