喬月江

摘要：隨著新課程改革的全面開展，初中體育教育與其它學(xué)科一樣，有著自己明確的目標(biāo)。體育課程目的是全面貫徹國家教育方針，以培養(yǎng)人才為旨，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從體育教育的目標(biāo)出發(fā)，提出當(dāng)前體育教學(xué)面臨的困難。筆者根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)實際，探討在新課程中體育教學(xué)的實踐：以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個體發(fā)展；適當(dāng)?shù)w育的競技成份，加強(qiáng)終身體育意識的培養(yǎng)。并提出新課程從課前展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)、激勵學(xué)生達(dá)標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育 新課程改革

一、新課改下體育教學(xué)理念的發(fā)展

1、突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為中心。傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個飛躍，首先是健康概念的擴(kuò)展，即從過去單純生理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會適應(yīng)能力的三維健康觀。增強(qiáng)體質(zhì)是單純的生物學(xué)改造，而健康第一的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此，反映了教學(xué)理念的與時俱進(jìn)精神。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，勇于拼搏的精神和與人合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊品質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生個體發(fā)展為突破口。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，師者發(fā)令，學(xué)者順從，整齊劃一，千篇一律。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是極大地壓制了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。新課程把注重學(xué)生的個體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

3、加強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，強(qiáng)化終身體育鍛煉的目標(biāo)。傳統(tǒng)體育比較強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，較多地選用競技運(yùn)動項目作為教學(xué)內(nèi)容，按競技運(yùn)動技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣做的最直接缺陷就是抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較高地要求學(xué)生掌握技術(shù)，使課堂教學(xué)枯燥乏味，而無法體會運(yùn)動本身所帶來的樂趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡體育運(yùn)動，走出校門后，很少自覺進(jìn)行體育鍛煉，阻礙學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。而新課程則認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。當(dāng)然毋庸置疑，運(yùn)動技術(shù)是體育教學(xué)的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的核心。新課程下應(yīng)適當(dāng)?shù)?，而非全盤否決，防止從一個極端走向另一個極端。

二、新課改下開展體育理論知識教學(xué)的方法

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動的最主要的場所，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域，三個層次的目標(biāo)體系，確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。因此，課堂教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織進(jìn)行。由此可見，確立科學(xué)，合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要，根據(jù)五個領(lǐng)域三個層次的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，再按學(xué)年教學(xué)目標(biāo)來制訂年度目標(biāo)，依次類推，最后到單元計劃，課時計劃的制訂。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意設(shè)計的具體性，科學(xué)性和可測性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點：

1、課前展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)、激勵學(xué)生達(dá)標(biāo)。教師應(yīng)在每堂課的開始，用簡明扼要的語言向?qū)W生介紹本課的目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)展開師生互動的課堂教學(xué)。

2、精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生主動、探究，合作學(xué)習(xí)。主動、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心體現(xiàn)，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計好問題，讓學(xué)生帶著問題去主動探究、嘗試。問題的設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平，注意好難度，讓學(xué)生以小組為單位，大膽探究嘗試，在探究嘗試的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

3、盡量采用游戲、比賽、情景等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生體驗到運(yùn)動所帶來的愉悅感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。由于初中學(xué)生的年齡特點，興奮占優(yōu)勢，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進(jìn)心強(qiáng)，故適度變換教學(xué)手段會取得比較好的課堂效果。

4、加強(qiáng)理論指導(dǎo)。教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，必要的理論、體育常識的指導(dǎo)有利于學(xué)生更好地實踐和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)生探究嘗試后，教師應(yīng)及時指導(dǎo)、鼓勵，對錯誤的結(jié)果加強(qiáng)分析指導(dǎo)，并盡可能地和理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理論高度，然后再去實踐提高。

5、逐步形成一定的教學(xué)模式。作為一種教學(xué)模式，它蘊(yùn)涵著一定的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，有穩(wěn)定而簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架和具體的教學(xué)活動程序和方式?，F(xiàn)階段各種教學(xué)模式層出不窮，我們應(yīng)大膽借鑒、創(chuàng)新和發(fā)展。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、理念的基礎(chǔ)上，逐漸形成一定的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。