閆曉琳

摘要：閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 閱讀能力

閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力”談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的閱讀能培養(yǎng)的重要性

1、數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。

所謂數(shù)學(xué)交流（mathematical Communication）是指數(shù)學(xué)信息接收、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程。狹義指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方法進(jìn)行各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。無(wú)論從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度還是使用數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)交流都有極重要的作用。而數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語(yǔ)言，因此，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力是提高數(shù)學(xué)交流能力的根本。然而，學(xué)生僅靠課堂上聽(tīng)老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)的。只有通過(guò)閱讀，作好與書(shū)本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)交流能力。

2、重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，符合現(xiàn)代“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教育思想。

眾所周知，未來(lái)社會(huì)高度發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這決定了未來(lái)人不僅要有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)功底，更需要他們有較強(qiáng)的自學(xué)功底從事終身學(xué)習(xí)，以便隨時(shí)調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。而閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力，因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲就是教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。值得指出的是，未來(lái)科學(xué)越來(lái)越數(shù)學(xué)化，社會(huì)越來(lái)越數(shù)學(xué)化，將來(lái)要想讀懂“自然界這本用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的偉大的書(shū)”，沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)閱讀基本功是不行的。因此，面向未來(lái)，數(shù)學(xué)教育重視數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)學(xué)生以閱讀能力為核心的獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，非常符合現(xiàn)代教育思想。

3、重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能通過(guò)自身的努力達(dá)到各自可能達(dá)到的水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)僅靠集體教學(xué)是辦不到的，其有效途徑是集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合，而有效個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教會(huì)閱讀。研究也表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學(xué)書(shū)籍方面特別無(wú)能。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。

二、提高學(xué)生的閱讀能力的方法

1、認(rèn)真閱讀教材，奠定學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材”。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生閱讀教材，分析理解教材，然后師生交流反饋，歸納總結(jié)，以便學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的思想方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、推理能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)教材中概念、定義、性質(zhì)、公式等內(nèi)容充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性；書(shū)中例題貼近生活具有典型性、代表性；課文中的練習(xí)，習(xí)題具有廣泛性；書(shū)中的圖畫(huà)、對(duì)話(huà)、表格形象生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀理解，就能把知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)閱讀教材把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)“生活化”。

2、分類(lèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生善讀

數(shù)學(xué)需要重讀、精讀、巧讀。計(jì)算過(guò)程要重讀，小學(xué)計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過(guò)程，通過(guò)閱讀促使學(xué)生理解題目要求，看清運(yùn)算數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和運(yùn)算順序，明白運(yùn)算方法。如中年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題中，往往要求“用兩種方法”、“用豎式計(jì)算”、“筆算”、“保留幾位小數(shù)”等，只要抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，就會(huì)順利地理解題目要求，正確地解答出來(lái)。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來(lái)精讀，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。解決問(wèn)題要巧讀，關(guān)鍵詞語(yǔ)重音讀、省略句式補(bǔ)全讀、意思隱含換詞讀。

3、合理安排閱讀時(shí)間，控制閱讀進(jìn)程。

因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)，原有的所要教的內(nèi)容就會(huì)來(lái)不及上，也就會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，畢竟小學(xué)生主要的知識(shí)來(lái)源還是要靠教師來(lái)傳授；如果時(shí)間太短，學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間思考，要想發(fā)揮閱讀的效果就必須通過(guò)思考，閱讀教學(xué)的正確方法是即讀又想才是，思考的時(shí)間都沒(méi)有了，閱讀還有什么意義，它就變成了一種形式，形式要與不要有什么區(qū)別。所以必須合理安排閱讀時(shí)間，控制閱讀的進(jìn)度。

4、及時(shí)反饋閱讀信息，進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

小學(xué)生還不能很好地分辨自己在閱讀過(guò)程中的好與壞，所以必須有人對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，而最佳人選就是教師，教師可以采用提問(wèn)、練習(xí)、互相討論等方法來(lái)了解學(xué)生的閱讀效果，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確或有問(wèn)題的地方就及時(shí)地指正，并通過(guò)閱讀示范，列出閱讀提綱，讓學(xué)生或模仿或根據(jù)閱讀指示進(jìn)行閱讀個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀達(dá)到最佳的效果。

5、要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地閱讀

課內(nèi)讀，更要課外讀，不僅讀課本，還要學(xué)會(huì)選擇參考讀物；單靠教師課內(nèi)的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟課內(nèi)只有不多的時(shí)間，教師還要進(jìn)行其他的教學(xué)，所以必須把閱讀帶到課外去而在課外沒(méi)有教師的幫助，就要自己學(xué)會(huì)選擇正確的參考書(shū)，才能更好地閱讀。