夏欣翠

一、 注重興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。記得去年學(xué)完《早》一課時(shí)，我布置學(xué)生“抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，背誦描寫(xiě)三味書(shū)屋的片段，按照方位順序描寫(xiě)本班教室”。第二天，抄寫(xiě)的任務(wù)全部完成；背誦的任務(wù)只有60%的學(xué)生完成，還不是很流利；寫(xiě)教室的任務(wù)基本完成，但是幾乎千篇一律，都是簡(jiǎn)單介紹一下教室里的布置了事，還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，原因是“我忘記教室里都有些啥了”，真讓我哭笑不得。

今年，同樣教完了這篇課文，我布置的作業(yè)是：“按照方位順序，寫(xiě)一寫(xiě)你感興趣的地方，還可以給它裝飾一下，爭(zhēng)取入選‘紅領(lǐng)巾角哦！”或者“如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，那就畫(huà)下你的小房間或者你家的小客廳，然后為圖畫(huà)附上說(shuō)明”。兩項(xiàng)作業(yè)任選一項(xiàng)，但是，盡量做到說(shuō)明白，讓我們沒(méi)去過(guò)那里的老師和同學(xué)都有身臨其境的感覺(jué)，那么，你的作業(yè)就可以獲得高分。第二天，學(xué)生們的作業(yè)都交來(lái)了，有色彩繽紛的圖畫(huà)，有制作成書(shū)簽?zāi)Ｊ降奈淖纸榻B，還有圖文結(jié)合的小報(bào)……再細(xì)細(xì)批改，每一份都有自己的特色，也基本能按照方位順序介紹清楚。當(dāng)天，我擇優(yōu)貼在了“紅領(lǐng)巾角”里，一下子就吸引了全班同學(xué)駐足觀看、品頭論足。作品入選展示的同學(xué)樂(lè)不可支，沒(méi)入選的同學(xué)雖然有點(diǎn)失望，但也學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意完成，又起到了表?yè)P(yáng)示范作用，還布置了教室，更新了班級(jí)文化園地，真是一箭三雕。

二、 注重生活

生活是語(yǔ)文的源泉，農(nóng)村學(xué)生的生活是豐富多彩的，捉魚(yú)掏蛋，摘瓜扯豆……他們的家庭作業(yè)，可以有更豐富的資源素材。教師若能讓學(xué)生走進(jìn)生活，實(shí)踐生活，使作業(yè)從“寫(xiě)”的單一形式中走出來(lái)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)、制作、游戲以及參觀、訪問(wèn)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙結(jié)合，那完成語(yǔ)文作業(yè)，就將是一件學(xué)生非常樂(lè)意的事情了。

學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“自然的奧秘”時(shí)，正值我們家鄉(xiāng)在熱鬧地搞“螃蟹節(jié)”活動(dòng)。家鄉(xiāng)的螃蟹聞名遐邇，我們班也有很多學(xué)生家長(zhǎng)養(yǎng)殖螃蟹，根據(jù)這種情況，我的作業(yè)是：“1.如果你喜歡讀書(shū)，就去讀關(guān)于螃蟹的文章，書(shū)目與體裁不限，還可以做讀書(shū)筆記；2.如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)下你家池塘里的螃蟹，準(zhǔn)備參加縣里舉辦的專題美術(shù)大賽哦；3.如果你喜歡寫(xiě)作，就寫(xiě)出螃蟹的美味或者你捉螃蟹時(shí)的樂(lè)趣；4.如果你還愿意為爸爸、媽媽分擔(dān)憂愁，那就為你家的螃蟹設(shè)計(jì)一些廣告，爭(zhēng)取讓父母的勞動(dòng)成果能早日家喻戶曉?！弊鳂I(yè)為自選其一，時(shí)間為一周。這樣一來(lái)，學(xué)生熱情高漲，有的通過(guò)上網(wǎng)、跑書(shū)店，查到了很多螃蟹的資料，還了解到了吃螃蟹時(shí)要注意的事項(xiàng)，讓大人們都受益匪淺；有的利用周三提早放學(xué)的機(jī)會(huì)，和父母一起在池塘邊勞動(dòng)，尋找捉螃蟹的樂(lè)趣，還學(xué)到了一些飼養(yǎng)方法；還有的學(xué)生通過(guò)觀察和想象，畫(huà)出了充滿童趣的螃蟹圖，參加了縣里的美術(shù)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)；更有妙趣橫生的廣告語(yǔ)問(wèn)世：“它有8條腿，條條讓你流口水”。“別看我家螃蟹個(gè)小，可濃縮就是精華哦?！薄Z(yǔ)句雖然顯得稚嫩，但都屬于原創(chuàng)。這次家庭作業(yè)不僅有這樣的收獲，而且結(jié)合《變色龍》一課中對(duì)于變色龍外形的描寫(xiě)，大多數(shù)同學(xué)都能注意抓住順序與重點(diǎn)，描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，后來(lái)參加縣級(jí)“螃蟹節(jié)”的征文活動(dòng)，有三位同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三、 注重合作

現(xiàn)如今，大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，在社會(huì)上交際能力弱，缺乏理事能力，不懂得為他人著想。針對(duì)這些情況，我有目的地精心安排家庭作業(yè)內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，讓學(xué)生化難為易，完成家庭作業(yè)。

教完五年級(jí)下冊(cè)第四單元關(guān)于“世界各地”的一組后，我布置小組合作，聯(lián)系文本，查閱資料，充分發(fā)揮小組成員的作用，自辦一期“世界各地”的板報(bào)；學(xué)完《高爾基和他的兒子》后，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成作業(yè)：讓“孩子”給你寫(xiě)回信，看看你的孩子在學(xué)完本文后，有哪些收獲，更給了學(xué)生和家長(zhǎng)心靈交流的一次機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)《火星——地球的“孿生兄弟”》一文時(shí)，讓學(xué)生自己找科學(xué)老師合作，研究火星和地球的相似處和不同處，以及為什么稱它們?yōu)椤皩\生兄弟”……一次次的合作完成作業(yè)，學(xué)生們的合作意識(shí)強(qiáng)了，遇到問(wèn)題不再打退堂鼓或者一個(gè)人悶在那冥思苦想了；在平時(shí)的合作中，同學(xué)們慢慢有了互相學(xué)習(xí)、互相謙讓的好現(xiàn)象了；更重要的是，通過(guò)合作，學(xué)生們知道了在完成各種形式的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)、信息技術(shù)等多門(mén)學(xué)科也能參與進(jìn)來(lái)，并且能和語(yǔ)文融合在一起，這就很好地體現(xiàn)了“語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)”。

（作者單位：南京市高淳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）