侯肇華

非謂語動詞是高中英語一個非常重要的語法項目，在整個語法體系中占有重要的地位。在近幾年的高考中都考查到非謂語動詞，平時的考試中也?？嫉?。在教學(xué)中我把它作為重點來教，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難掌握，在這次考試中評講了，但在下次考試中考到類似的問題時，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生答錯。后來我對我的教學(xué)做了深入的分析和思考，探索出了非謂語動詞教學(xué)的幾個技巧性問題。那就是在教學(xué)中除了要教學(xué)生相關(guān)的知識外，更重要的是要有針對性地教會學(xué)生解題的方法，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)學(xué)科規(guī)律，學(xué)會知識的遷移和運用。

一、讓學(xué)生掌握好非謂語動詞的知識，打好基礎(chǔ)，做到胸有成竹

1.掌握好非謂語動詞的形式。

（1）不定式的形式。

①一般式：to do（否定為not to do）.如：

I told her to enter the room.

②完成式：to have done（否定為not to have done）.如：

Im sorry to have kept you waiting so long.

③被動式：一般式的被動式是to be done（否定為not to be done），完成式的被動式是to have been done（否定為not to have been done）。 如：

The plan to be made for the trip is very important.

（2）現(xiàn)在分詞的形式。

①一般式：doing（否定為not doing）. 如：

They saw the boy playing near the river.

②完成式：having done（否定為not having done）.如：

Not having received his answer， I wrote him again.

③被動式：現(xiàn)在分詞一般式的被動式是being done（否定為not being done），完成式的被動式是having been done（否定為not having been done）。如：

That building being built is our library.

（3）過去分詞的形式。

過去分詞只有一般式done（否定為not done），表示動作已經(jīng)完成。如：

Polluted air and water are harmful to peoples health.

2.掌握好非謂語動詞的作用。高考考查最多的是非謂語動詞作定語、狀語和賓補(bǔ)。

（1）非謂語動詞作定語。

①不定式作定語時通常放在被它修飾的詞的后面。如：

We are invited to a party to be held in our club next Friday.

②現(xiàn)在分詞作定語時通常放在被它修飾的詞的前面（若是ving短語則放在被修飾詞的后面）。如：

He is a promising young man.

③過去分詞作定語時通常放在被它修飾的詞的前面（若是過去分詞短語則放在被修飾詞的后面）。如：

Polluted air and water are harmful to peoples health.

（2）非謂語動詞作狀語。

①不定式作狀語時，它的位置有時在句首（后面用逗號隔開），有時在句子的后面。如：

We went into the shop to buy some food.

②現(xiàn)在分詞可以作原因、時間、條件、方式、伴隨或結(jié)果狀語。作原因、時間、條件狀語時通常放在句子的前面，后面用逗號隔開；作方式、伴隨或結(jié)果狀語時，通常放在句子的后面，前面用逗號隔開。如：

Not knowing his address， I couldnt find his house.

They came into the room， talking and laughing.

③過去分詞可以作原因、時間、條件、方式和伴隨狀語。如：

Seen from the hill， the park looks very beautiful.

She walked out of the house， followed by her little daughter.

（3）非謂語動詞作賓補(bǔ)。

①不定式作賓補(bǔ)時，它的位置在賓語的后面。如：

Yesterday， he made his little sister cry， but today， he is made to cry by his sister.

②現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)時，它的位置在賓語的后面。如：

They saw the old man climbing up the mountain.

③過去分詞作賓補(bǔ)時，它的位置在賓語的后面。如：

I found the door locked.

二、教會學(xué)生解考查非謂語動詞的題

非謂語動詞在高考中考查得最多的是非謂語動詞作定語、狀語和賓補(bǔ)的用法，在此以這三種用法為例來探討解答非謂語動詞考查題的方法。解答考查非謂語動詞的題可以分為五個步驟：

1.判斷考查的是否是非謂語動詞。

2.判斷非謂語動詞的作用（作定語、狀語還是賓補(bǔ)）。

3.找出非謂語動詞的邏輯主語（作定語時被非謂語動詞修飾的名詞或代詞就是它的邏輯主語，作狀語時句子的主語就是它的邏輯主語，做賓補(bǔ)時前面的賓語就是它的邏輯主語）。

4.分析非謂語動詞與邏輯主語的關(guān)系（主動還是被動）。

5.看非謂語動詞動作發(fā)生的時間（to do主要表示將來，doing表示正在進(jìn)行，done表示已經(jīng)完成）。

用流線圖來表示如下：①判斷考點→②判斷非謂語動詞的作用→③找邏輯主語→④分析關(guān)系→⑤看非謂語動詞動作發(fā)生的時間。

非謂語動詞與邏輯主語的關(guān)系非謂語動詞發(fā)生的時間

to do

to have done

doing

having done

主動

將來發(fā)生在謂語動詞的動作之前發(fā)生與謂語動詞的動作同時發(fā)生在謂語動詞的動作之前發(fā)生

to be done

to have been done

being done

having been done

done

被動

將來發(fā)生

在謂語動詞的動作之前發(fā)生

與謂語動詞的動作同時發(fā)生

在謂語動詞的動作之前發(fā)生

已發(fā)生

例如：

（2010年高考安徽卷） He had a wonderful childhood， with his mother to all corners of the world.

A. travel B. to travel

C. traveledD. traveling

分析：該題選項有謂語動詞和非謂語動詞，所以先要判斷該題的考點是考謂語動詞還是非謂語動詞。題目中句子中間有逗號隔開，逗號那里既沒有并列連詞連接也沒有引導(dǎo)復(fù)合句的引導(dǎo)詞（選項中也沒有），因此逗號后面的不是一個句子，所以該題考查的是非謂語動詞作狀語的用法，排除A項。He是邏輯主語，邏輯主語與非謂語動詞存在主動關(guān)系，因此排除C選項。又因為B項表示將來，所以答案為D。

三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)非謂語動詞的規(guī)律

教師在教非謂語動詞時要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，學(xué)會總結(jié)。有些題目是可以通過規(guī)律去解題的。

1.非謂語動詞作目的狀語時用不定式to do。例如：

（2009年高考天津卷） the project in time， the staff were working at weekends.

A. Completing B. Having completed

C. To have completedD. To complete

分析：該題考查非謂語動詞作目的狀語，所以只能用不定式，排除A和B選項。C項表示非謂語動詞的動作發(fā)生在句子謂語動詞的動作之前，這是不對的，因此選D項。

2.不定式to do和現(xiàn)在分詞doing都可以作結(jié)果狀語。表示“出乎意料的、偶然的或令人沮喪的結(jié)果”時用不定式；表示“必然的結(jié)果”時用現(xiàn)在分詞。例如：

（2012年高考四川卷）Tom took a taxi to the airport， only his plane high up in the sky.

A.finding B.to find

C. being findD.to have found

分析：該題考查非謂語動詞作結(jié)果狀語，表示出乎意料的結(jié)果，所以答案在B或D中選。又因為D項表示非謂語動詞的動作發(fā)生在句子謂語動詞的動作之前，這是不對的，因此選B項。

四、教會學(xué)生知識的遷移和運用

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題時很多情況下都是憑直覺去解題，看哪個像答案或者哪個比較喜歡就選，沒有真正利用所學(xué)過的知識和方法去解題，所以很容易錯。因此教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生按照教師介紹的模式去分析和解題，學(xué)會知識的遷移和運用。

以上所述是我在教學(xué)中探索出來的一些教學(xué)技巧，希望對同行們能起到借鑒作用，如果有不對的地方懇請大家批評指正。

參考文獻(xiàn)

[1]林國輝.高中英語全能導(dǎo)練——語法[M].南寧：廣西人民出版社，2005.

[2]曲一線.高中習(xí)題化知識清單[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007.

（責(zé)任編輯 周侯辰）