洪艷軍

教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。愛的教育就是人格教育的關(guān)鍵，而愛的教育前提是尊重。

每一個人的內(nèi)心都有被尊重的需要，這是最基本的情感需要。幼兒已有獨立的人格尊嚴(yán)以及細微的情感需要。幼兒教師，是除了父母以外幼兒接觸的第一位人生路上的老師。我們常說，孩子是祖國的花朵，是民族的未來，是未來社會的脊梁。那么，我們?nèi)绾卧诤⒆尤松牡谝徊?，培養(yǎng)孩子健康、自信、樂觀向上、積極的人生態(tài)度，顯得至關(guān)重要。我們要熱愛每一個孩子，要公平地對待每一個孩子。要正確啟發(fā)誘導(dǎo)，而不能任意恐嚇、打罵。幼兒年齡雖然小，但是他們和老師之間的關(guān)系是平等的人與人之間的關(guān)系。幼兒教師要將他們作為具有獨立人格的人來對待，時時刻刻注意自己的一言一行，時刻以尊重幼兒為前提。

孩子的快樂成長比知識更重要。一個孩子在幼兒園、學(xué)校，需要得到的是成長過程中成功的經(jīng)驗、積極的經(jīng)驗和積極的經(jīng)歷，需要被別人肯定。老師動輒呵斥孩子。會讓孩子對自己失去信心，得到的都是失敗的經(jīng)驗，就會變得不自信。就像大象小時候能被一根繩子拴住，長大后輕輕一掙就可以掙脫束縛，但它從沒嘗試過。因為幼小時失敗的經(jīng)驗已根深蒂固地存在腦海里。

我國的教育家陳鶴琴先生在《兒童心理及教育方法》中提出，作為一名教師，要尊重幼兒的特點和應(yīng)有的權(quán)利，不能當(dāng)眾譏笑孩子的缺陷。試想，一個每天被老師說成是笨蛋的孩子，他對自己還有自信嗎？不是笨蛋最終也會變成笨蛋了。我們應(yīng)該允許孩子間存在個體差異，以一顆寬容的心去對待孩子，給后進的孩子足夠的時間或者更長的時間，讓他達到預(yù)期的目標(biāo)。就像一本書中所說到的，老師要耐心等待每一朵花開的時間。要知道，在成長的過程中，健全自信的人格比知識本身更重要。

生活中處處要避免不尊重幼兒的現(xiàn)象。要認(rèn)真傾聽幼兒說話，讀懂他們的內(nèi)心世界以及要表達的內(nèi)容。允許幼兒犯與其年齡相符的錯誤。不要求全責(zé)備，過于苛責(zé)幼兒，讓幼兒擁有寬容、自由的發(fā)展環(huán)境。讓幼兒感受到老師是可親的，不像巫婆一樣只會一味地訓(xùn)斥孩子、懲罰孩子。孩子每一點做得對的都會受到老師的表揚與關(guān)注。偶爾犯了錯誤也不必太沮喪。只有寬松、民主、和諧、尊重的環(huán)境，才能培養(yǎng)出健康、積極、樂觀、向上、自信的孩子。生活在缺乏民主氣氛的高壓環(huán)境里，只會培養(yǎng)出奴性的孩子，只會屈從于對權(quán)威的服從，而失去反抗的能力，那將是多么悲哀的事情??！

（作者單位 遼寧省阜新市阜蒙縣蒙古族幼兒園）